Balanço das Dissertações e Teses sobre o Tema Educação de Surdos (2010-2014)
RESUMO: Nas últimas décadas, as discussões sobre a educação de surdos instituíram um terreno fértil para o desenvolvimento de pesquisas no campo. Diante disso, este trabalho tem como objetivo analisar o estado do conhecimento sobre a educação de surdos com base em pesquisas de Mestrado e Doutorado....
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Veröffentlicht in: | Revista brasileira de educação especial 2019-03, Vol.25 (1), p.117-132 |
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Format: | Artikel |
Sprache: | por |
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creator | RAMOS, Denise Marina HAYASHI, Maria Cristina Piumbato Innocentini |
description | RESUMO: Nas últimas décadas, as discussões sobre a educação de surdos instituíram um terreno fértil para o desenvolvimento de pesquisas no campo. Diante disso, este trabalho tem como objetivo analisar o estado do conhecimento sobre a educação de surdos com base em pesquisas de Mestrado e Doutorado. Por meio de uma abordagem bibliométrica, foram analisadas, na íntegra, 62 dissertações e oito teses sobre o referido tema, disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, defendidas entre 2010 e 2014. Os resultados indicaram maior concentração de produções nas regiões Sudeste e Sul, em instituições de Ensino Superior públicas e nas áreas de conhecimento Ciências Humanas e Linguística, Letras e Artes. Verificou-se, ainda, um número sensível de surdos entre os autores das produções e a prevalência de uma concepção socioantropológica entre as dissertações e as teses. Entre os temas privilegiados nas investigações, destacaram-se aqueles voltados à inclusão, linguagem, intérprete educacional, formação de professores e escola/educação bilíngue. Por fim, a partir do panorama observado, espera-se que pesquisas futuras aprofundem os temas investigados, contemplem as lacunas observadas e, principalmente, continuem a indicar caminhos para transformações na realidade educacional de alunos surdos.
ABSTRACT: In the last decades, discussions about deaf education have provided a fertile ground for the development of researches in the field. Therefore, this study aims to analyze the state of knowledge about deaf education based on Master’s and PhD researches. Through a bibliometric approach, a total of 62 Master’s theses and eight PhD dissertations about the theme, available in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, defended between 2010 and 2014, were analyzed in detail. The results indicated a higher concentration of productions in the Southeast and South regions of Brazil, in public Higher Education institutions and in the areas of Human Sciences and Linguistics, Literature and Arts. It was also observed a considerable number of deaf people among the authors of the productions and the prevalence of a socio-anthropological conception among the theses and dissertations. Among the privileged themes in the investigations, those that focused on inclusion, language, educational interpreter, teacher education and bilingual school/education were the main themes in the area. Finally, from the scenario observed, it is expected that future resea |
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ABSTRACT: In the last decades, discussions about deaf education have provided a fertile ground for the development of researches in the field. Therefore, this study aims to analyze the state of knowledge about deaf education based on Master’s and PhD researches. Through a bibliometric approach, a total of 62 Master’s theses and eight PhD dissertations about the theme, available in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, defended between 2010 and 2014, were analyzed in detail. The results indicated a higher concentration of productions in the Southeast and South regions of Brazil, in public Higher Education institutions and in the areas of Human Sciences and Linguistics, Literature and Arts. It was also observed a considerable number of deaf people among the authors of the productions and the prevalence of a socio-anthropological conception among the theses and dissertations. Among the privileged themes in the investigations, those that focused on inclusion, language, educational interpreter, teacher education and bilingual school/education were the main themes in the area. Finally, from the scenario observed, it is expected that future research deepens the themes investigated, contemplates the observed gaps and, mainly, continues to indicate ways for changes in the educational reality of deaf students.</description><identifier>ISSN: 1413-6538</identifier><identifier>ISSN: 1980-5470</identifier><identifier>EISSN: 1980-5470</identifier><identifier>DOI: 10.1590/s1413-65382519000100008</identifier><language>por</language><publisher>Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE</publisher><subject>EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ; EDUCATION, SPECIAL ; Educação dos surdos ; Educação Especial ; Produção científica</subject><ispartof>Revista brasileira de educação especial, 2019-03, Vol.25 (1), p.117-132</ispartof><rights>This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.</rights><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><cites>FETCH-LOGICAL-c2028-14556bc17d9c2493b3cac074165b4d9d33210cbcda58792293b140ff022db81b3</cites><orcidid>0000-0002-6925-9817 ; 0000-0003-1250-3767</orcidid></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,314,780,784,864,885,27923,27924</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>RAMOS, Denise Marina</creatorcontrib><creatorcontrib>HAYASHI, Maria Cristina Piumbato Innocentini</creatorcontrib><title>Balanço das Dissertações e Teses sobre o Tema Educação de Surdos (2010-2014)</title><title>Revista brasileira de educação especial</title><addtitle>Rev. bras. educ. espec</addtitle><description>RESUMO: Nas últimas décadas, as discussões sobre a educação de surdos instituíram um terreno fértil para o desenvolvimento de pesquisas no campo. Diante disso, este trabalho tem como objetivo analisar o estado do conhecimento sobre a educação de surdos com base em pesquisas de Mestrado e Doutorado. Por meio de uma abordagem bibliométrica, foram analisadas, na íntegra, 62 dissertações e oito teses sobre o referido tema, disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, defendidas entre 2010 e 2014. Os resultados indicaram maior concentração de produções nas regiões Sudeste e Sul, em instituições de Ensino Superior públicas e nas áreas de conhecimento Ciências Humanas e Linguística, Letras e Artes. Verificou-se, ainda, um número sensível de surdos entre os autores das produções e a prevalência de uma concepção socioantropológica entre as dissertações e as teses. Entre os temas privilegiados nas investigações, destacaram-se aqueles voltados à inclusão, linguagem, intérprete educacional, formação de professores e escola/educação bilíngue. Por fim, a partir do panorama observado, espera-se que pesquisas futuras aprofundem os temas investigados, contemplem as lacunas observadas e, principalmente, continuem a indicar caminhos para transformações na realidade educacional de alunos surdos.
ABSTRACT: In the last decades, discussions about deaf education have provided a fertile ground for the development of researches in the field. Therefore, this study aims to analyze the state of knowledge about deaf education based on Master’s and PhD researches. Through a bibliometric approach, a total of 62 Master’s theses and eight PhD dissertations about the theme, available in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, defended between 2010 and 2014, were analyzed in detail. The results indicated a higher concentration of productions in the Southeast and South regions of Brazil, in public Higher Education institutions and in the areas of Human Sciences and Linguistics, Literature and Arts. It was also observed a considerable number of deaf people among the authors of the productions and the prevalence of a socio-anthropological conception among the theses and dissertations. Among the privileged themes in the investigations, those that focused on inclusion, language, educational interpreter, teacher education and bilingual school/education were the main themes in the area. Finally, from the scenario observed, it is expected that future research deepens the themes investigated, contemplates the observed gaps and, mainly, continues to indicate ways for changes in the educational reality of deaf students.</description><subject>EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH</subject><subject>EDUCATION, SPECIAL</subject><subject>Educação dos surdos</subject><subject>Educação Especial</subject><subject>Produção científica</subject><issn>1413-6538</issn><issn>1980-5470</issn><issn>1980-5470</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2019</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>DOA</sourceid><recordid>eNpNUUtOwzAQtRBIlMIZyBIWKeNfEi-hFKhUCaGWteVfUKq0Rna74DwsegJO0IvhtBRY2PPRe29GbxC6xDDAXMBNxAzTvOC0IhwLAMDpQXWEelhUkHNWwnHKD6BTdBbjHIB3nR56uVOtWm43PrMqZvdNjC6s1Haz_XIxc9nMxRSj18FlPlULlY3s2nSAz0Rx2XQdrI_ZFUlj8_Sx63N0Uqs2uouf2EevD6PZ8CmfPD-Oh7eT3BAgVY4Z54U2uLTCECaopkYZKBkuuGZWWEoJBqONVbwqBSEJgRnUNRBidYU17aPxXtd6NZfvoVmo8CG9auSu4cObVGHVmNZJYuqkAlRoaxkRtSiEUrooSq2EJoomrcFeK5rGtV7O_Tos0_Jy2rkkd-bCwVyMy0Qo9wQTfIzB1b8LYJDdWWT8Y_4_C_0Grx19Lg</recordid><startdate>201903</startdate><enddate>201903</enddate><creator>RAMOS, Denise Marina</creator><creator>HAYASHI, Maria Cristina Piumbato Innocentini</creator><general>Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE</general><general>Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial</general><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope><scope>GPN</scope><scope>DOA</scope><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-6925-9817</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0003-1250-3767</orcidid></search><sort><creationdate>201903</creationdate><title>Balanço das Dissertações e Teses sobre o Tema Educação de Surdos (2010-2014)</title><author>RAMOS, Denise Marina ; HAYASHI, Maria Cristina Piumbato Innocentini</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c2028-14556bc17d9c2493b3cac074165b4d9d33210cbcda58792293b140ff022db81b3</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>por</language><creationdate>2019</creationdate><topic>EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH</topic><topic>EDUCATION, SPECIAL</topic><topic>Educação dos surdos</topic><topic>Educação Especial</topic><topic>Produção científica</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>RAMOS, Denise Marina</creatorcontrib><creatorcontrib>HAYASHI, Maria Cristina Piumbato Innocentini</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><collection>SciELO</collection><collection>DOAJ Directory of Open Access Journals</collection><jtitle>Revista brasileira de educação especial</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>RAMOS, Denise Marina</au><au>HAYASHI, Maria Cristina Piumbato Innocentini</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Balanço das Dissertações e Teses sobre o Tema Educação de Surdos (2010-2014)</atitle><jtitle>Revista brasileira de educação especial</jtitle><addtitle>Rev. bras. educ. espec</addtitle><date>2019-03</date><risdate>2019</risdate><volume>25</volume><issue>1</issue><spage>117</spage><epage>132</epage><pages>117-132</pages><issn>1413-6538</issn><issn>1980-5470</issn><eissn>1980-5470</eissn><abstract>RESUMO: Nas últimas décadas, as discussões sobre a educação de surdos instituíram um terreno fértil para o desenvolvimento de pesquisas no campo. Diante disso, este trabalho tem como objetivo analisar o estado do conhecimento sobre a educação de surdos com base em pesquisas de Mestrado e Doutorado. Por meio de uma abordagem bibliométrica, foram analisadas, na íntegra, 62 dissertações e oito teses sobre o referido tema, disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, defendidas entre 2010 e 2014. Os resultados indicaram maior concentração de produções nas regiões Sudeste e Sul, em instituições de Ensino Superior públicas e nas áreas de conhecimento Ciências Humanas e Linguística, Letras e Artes. Verificou-se, ainda, um número sensível de surdos entre os autores das produções e a prevalência de uma concepção socioantropológica entre as dissertações e as teses. Entre os temas privilegiados nas investigações, destacaram-se aqueles voltados à inclusão, linguagem, intérprete educacional, formação de professores e escola/educação bilíngue. Por fim, a partir do panorama observado, espera-se que pesquisas futuras aprofundem os temas investigados, contemplem as lacunas observadas e, principalmente, continuem a indicar caminhos para transformações na realidade educacional de alunos surdos.
ABSTRACT: In the last decades, discussions about deaf education have provided a fertile ground for the development of researches in the field. Therefore, this study aims to analyze the state of knowledge about deaf education based on Master’s and PhD researches. Through a bibliometric approach, a total of 62 Master’s theses and eight PhD dissertations about the theme, available in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, defended between 2010 and 2014, were analyzed in detail. The results indicated a higher concentration of productions in the Southeast and South regions of Brazil, in public Higher Education institutions and in the areas of Human Sciences and Linguistics, Literature and Arts. It was also observed a considerable number of deaf people among the authors of the productions and the prevalence of a socio-anthropological conception among the theses and dissertations. Among the privileged themes in the investigations, those that focused on inclusion, language, educational interpreter, teacher education and bilingual school/education were the main themes in the area. Finally, from the scenario observed, it is expected that future research deepens the themes investigated, contemplates the observed gaps and, mainly, continues to indicate ways for changes in the educational reality of deaf students.</abstract><pub>Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE</pub><doi>10.1590/s1413-65382519000100008</doi><tpages>16</tpages><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-6925-9817</orcidid><orcidid>https://orcid.org/0000-0003-1250-3767</orcidid><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
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