INTERACCIONES DISCURSIVAS EN LÍNEA: Desarrollo del conocimiento profesional de profesores de física

INTERACCIONES DISCURSIVAS EN LÍNEA: Desarrollo del conocimiento profesional de profesores de física

Resumen Este estudio parte de un curso a distancia para la formación continua de profesores de física El objetivo fue investigar en qué medida la discusión en línea promovió las actividades formativas propuestas y el desarrollo del conocimiento profesional docente. El análisis del contenido de las i...

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Veröffentlicht in:Revista mexicana de investigación educativa 2006-12, Vol.11 (31), p.1151-1173
Hauptverfasser: Rezende, Flavia, Egg, Jeanine Maria
Format: Artikel
Sprache:por ; spa
Schlagworte:
Constructivism (Learning)
Distance Education
Education & Educational Research
Nontraditional Education
Science Teachers
Teaching Models
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description Resumen Este estudio parte de un curso a distancia para la formación continua de profesores de física El objetivo fue investigar en qué medida la discusión en línea promovió las actividades formativas propuestas y el desarrollo del conocimiento profesional docente. El análisis del contenido de las interacciones en línea mostró que si los profesores se hacen conscientes de sus deficiencias a través del análisis crítico del modelo tradicional de enseñanza, discuten las dificultades para la transición para una concepción constructivista y la creación de nuevas metodologías. Se concluye que las interacciones discursivas en línea llevaron a los profesores a experimentar objetivos importantes de las etapas formativas y a avanzar en la progresión del conocimiento profesional.
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El análisis del contenido de las interacciones en línea mostró que si los profesores se hacen conscientes de sus deficiencias a través del análisis crítico del modelo tradicional de enseñanza, discuten las dificultades para la transición para una concepción constructivista y la creación de nuevas metodologías. 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