Conocimiento Pedagógico del Contenido: ¿el paradigma perdido en la formación inicial y continua de profesores en Chile?

Conocimiento Pedagógico del Contenido: ¿el paradigma perdido en la formación inicial y continua de profesores en Chile?

El conocimiento pedagógico del contenido, CPC (PCK, en inglés) es el constructo teórico más ampliamente utilizado en las últimas décadas en el área de la formación inicial y continua de profesores en todo el mundo. En este artículo, hacemos una revisión crítica y exhaustiva de la literatura del PCK....

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Veröffentlicht in:Estudios pedagógicos 2014, Vol.40 (Especial), p.323-338
Hauptverfasser: Vergara Díaz, Claudia, Cofré Mardones, Hernán
Format: Artikel
Sprache:eng
Schlagworte:
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Online-Zugang:Volltext
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Cofré Mardones, Hernán
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