Descubriendo el genero en el curriculo explicito de la educacion de tercer ciclo, Universidad Austral de Chile 2003-2004

Descubriendo el genero en el curriculo explicito de la educacion de tercer ciclo, Universidad Austral de Chile 2003-2004

Desde la universidad la construcción social de perspectiva de género significa mejorar las condiciones de acceso, permanencia y pertinencia en la formación profesional. Objetivos: Identificar especificidades de género en competencias básicas, técnicas y transversales explicitas en la estructura de l...

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Veröffentlicht in:Estudios pedagógicos 2006-01, Vol.32 (1), p.33-47
Hauptverfasser: Arcos G., Estela, Molina V., Irma, Fecci P., Ester, Zúñiga A., Yanira, Marquez M., Myriam, Ramírez, Miguel, Miranda, Christian, Rodríguez, Laura, Poblete E., Johanna
Format: Artikel
Sprache:spa
Schlagworte:
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
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description Desde la universidad la construcción social de perspectiva de género significa mejorar las condiciones de acceso, permanencia y pertinencia en la formación profesional. Objetivos: Identificar especificidades de género en competencias básicas, técnicas y transversales explicitas en la estructura de las asignaturas; Identificar el lenguaje genérico en la estructura de pedagógica de los programas. Metodología: Estudio exploratorio con lectura crítica de asignaturas ejecutadas en el período 2003-2004. Resultados: La estructura pedagógica de las asignaturas estudiadas no incluye perspectiva de género y, el lenguaje invisibiliza las mujeres estudiantes y docentes. Escasas competencias hacia trabajo colaborativo, pensamiento crítico y reflexivo, equidad, convivencias laborales sanas y democráticas. Conclusión: La universidad, a través de la estructura del currículo explícito, refuerza y reproduce pautas culturales de identidad tradicional de género
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