Percepción sobre las actividades de aprendizaje desarrolladas en un curso de química general en pandemia
La pandemia de covid-19 generó diversas dificultades en la docencia universitaria e innovaciones en la didáctica de la química. Esta investigación presenta el diseño de material didáctico en base a la percepción del estudiantado en la asignatura de Química General para estudiantes de Ingeniería dura...
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| Veröffentlicht in: | Educación química 2023-12, Vol.34 (4), p.86-103 |
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| Sprache: | eng ; por ; spa |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_title | Educación química |
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| creator | Maltés Pérez, Oscar Humberto Müller Parra, Stefanny Carmen Pastén Olivares, Margarita de Lourdes Cortés Osorio, Joaquín Bernal Cárdenas, Arturo Amicar Rojas Milla, Erika Jacqueline Vallejos Araya, Arturo Alejandro Peralta Müller, María Alejandra Pizarro Marín, Clotilde Aurora |
| description | La pandemia de covid-19 generó diversas dificultades en la docencia universitaria e innovaciones en la didáctica de la química. Esta investigación presenta el diseño de material didáctico en base a la percepción del estudiantado en la asignatura de Química General para estudiantes de Ingeniería durante el segundo semestre de 2021. Se empleó un diseño de investigación acción participativa, a través de encuestas de percepción y grupos focales para indagar los antecedentes sociodemográficos, la satisfacción con la asignatura, la participación en clases y percepción sobre las guías de aprendizaje Armagedón. Entre los resultados principales destaca una elevada satisfacción con la asignatura y las guías de aprendizaje diseñadas, una participación baja y aspectos a mejorar en el formato de las guías de aprendizaje. Estos resultados concuerdan con la percepción positiva de otras innovaciones empleadas en asignaturas de química y permitieron la mejora continua de las guías de aprendizaje. |
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Esta investigación presenta el diseño de material didáctico en base a la percepción del estudiantado en la asignatura de Química General para estudiantes de Ingeniería durante el segundo semestre de 2021. Se empleó un diseño de investigación acción participativa, a través de encuestas de percepción y grupos focales para indagar los antecedentes sociodemográficos, la satisfacción con la asignatura, la participación en clases y percepción sobre las guías de aprendizaje Armagedón. Entre los resultados principales destaca una elevada satisfacción con la asignatura y las guías de aprendizaje diseñadas, una participación baja y aspectos a mejorar en el formato de las guías de aprendizaje. 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