Student Perceptions of Classroom Learning: Plus Ça Change, Plus C'est la Même Chose?1

Despite billions of invested dollars and numerous reform initiatives, American K–12 student achievement has stagnated. Researchers have identified factors ostensibly responsible for the problem but most, if not all, are beyond the control of teachers. We utilize a different approach to explore facto...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	International journal of educational reform 2016-01, Vol.25 (1), p.56-78
Hauptverfasser:	Gentilucci, James L., Gentilucci, Anne E.
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!