The Impact of item flaws, testing at low cognitive level, and low distractor functioning on multiple-choice question quality

Background This study investigated the impact of addressing item writing flaws, testing at low cognitive level and non-functioning distractors (

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Perspectives on medical education 2015-10, Vol.4 (5), p.244-251
Hauptverfasser:	Ali, Syed Haris, Ruit, Kenneth G.
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Control Groups Education Medical Education Original Original Article Psychometrics
Online-Zugang:	Volltext
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