Reducing the Incidence of Early Reading Difficulties: Professional Development for Classroom Teachers vs. Direct Interventions for Children

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Learning and individual differences 2008-03, Vol.18 (3), p.346-359
Hauptverfasser:	Scanlon, Donna M, Gelzheiser, Lynn M, Vellutino, Frank R, Schatschneider, Christopher, Sweeney, Joan M
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!