Adult education as a human right: The Latin American context and the ecopedagogic perspective

This article presents the concept and practice of adult education as a key issue for Brazil and other Latin American countries, both for formal and non-formal education in the public and private sectors. It includes citizen education focused on démocratisation of society and sustainable development. The concept is pluralist and ideological as well as technical. All along the history of contemporary education it is essential to highlight the importance of the CONFINTEA conferences for the construction of an expanded vision of this concept. Adult education is understood as a human right. The right to education does not end when a person has reached the so-called "proper" age; it continues to be a right for the duration of everyone's entire life. This article explores Paulo Freire's contribution, particularly the methodology of MOVA (Youth and Adult Literacy Movement). It also presents the ecopedagogic perspective, which was inspired by Paulo Freire's legacy. Finally, this article stresses the need to support a long-term policy for adult education, following the recommendations of the Civil Society International Forum (FISC) and CONFINTEA VI, both held in Belém, Brazil, in 2009. Cet article présente le concept et la pratique de l'éducation des adultes, défi majeur pour le Brésil et d'autres pays latino-américains, tant pour l'enseignement formel que non formel dans les secteurs public et privé. Cet enseignement inclut une éducation civique orientée sur la démocratisation de la société et le développement durable. Le concept est pluraliste et idéologique ainsi que technique. Il convient de souligner l'importance, tout au long de l'histoire de l'éducation contemporaine, des conférences CONFINTEA pour l'apparition d'une vision élargie de ce concept. L'éducation des adultes y est appréhendée comme un droit de la personne humaine. Le droit à l'éducation ne s'éteint pas au moment où une personne atteint l'âge dit normal, il demeure un droit tout au long de la vie de chaque individu. L'auteur explore la contribution de Paulo Freiré, notamment la méthodologie MOVA (Mouvement d'alphabétisation des jeunes et des adultes). Il présente en outre la perspective écopédagogique, inspirée de l'héritage de Paulo Freiré. Enfin, il souligne la nécessité de promouvoir une politique d'éducation des adultes à long terme, alignée sur les recommandations du Forum international de la société civile (FISC) et de CONFINTEA VI, qui se sont tous deux tenus en 2009 à Belém au Brésil. In di