La implementación de tecnologías de apoyo para aliviar la carga cognitiva en estudiantes universitarios

La implementación de tecnologías de apoyo para aliviar la carga cognitiva en estudiantes universitarios

El artículo enfatiza la importancia de utilizar tecnologías de asistencia para mejorar el desarrollo intelectual de estudiantes universitarios al abordar dificultades cognitivas. Se resalta la carga cognitiva como el esfuerzo mental requerido para procesar nueva información y realizar tareas complej...

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Veröffentlicht in:Dilemas contemporáneos: educación, política y valores política y valores, 2023-12, Vol.XI (Special)
Hauptverfasser: Atencio González, Rously Eedyah, Carbonell García, Carmen Elena, Rodríguez Román, Rufino, Holmos Flores, Erlinda
Format: Artikel
Sprache:eng ; spa
Schlagworte:
Academic achievement
Adaptive technology
Assistive Technology
Cognitive Ability
Cognitive load
College Students
Computer Simulation
Intellectual Development
University students
Vallejo, Cesar (1892-1938)
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container_title Dilemas contemporáneos: educación, política y valores
container_volume XI
creator Atencio González, Rously Eedyah
Carbonell García, Carmen Elena
Rodríguez Román, Rufino
Holmos Flores, Erlinda
description El artículo enfatiza la importancia de utilizar tecnologías de asistencia para mejorar el desarrollo intelectual de estudiantes universitarios al abordar dificultades cognitivas. Se resalta la carga cognitiva como el esfuerzo mental requerido para procesar nueva información y realizar tareas complejas, lo que puede llevar a la fatiga mental. El objetivo principal es evaluar cómo las tecnologías de asistencia afectan la carga cognitiva, la motivación y el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Se empleó una metodología cuantitativa, descriptiva, encuestando a 30 estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo de Chimbote. Los resultados indicaron que tecnologías como la realidad virtual, la realidad aumentada y los asistentes virtuales reducen su carga cognitiva, mejorando su eficiencia cognitiva, motivación intrínseca y desempeño académico.
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