Género, violencia símbólica y cognición en niñas y niños preescolares. Una aproximación desde la antropología
Se presentan los resultados de una investigación de campo sobre la socialización del género en niñas y niños prescolares. Se analiza como este proceso implica el ejercicio de violencia simbólica por parte de las instituciones educativas. Por ejemplo, a través de la continua segregación por sexos. T...
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| Veröffentlicht in: | Revista Euroamericana de Antropologia 2022-12 (13), p.219-246 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | eng ; spa |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| creator | Ojeda Martínez, Rosa Icela |
| description | Se presentan los resultados de una investigación de campo sobre la socialización del género en niñas y niños prescolares. Se analiza como este proceso implica el ejercicio de violencia simbólica por parte de las instituciones educativas. Por ejemplo, a través de la continua segregación por sexos. También se describe y se analiza el comportamiento social de los infantes en relación a las pautas que siguen de acuerdo a su género, la agresión, el uso estereotipado de los objetos que conforman el universo escolar, asi como las percepciones que tienen sobre lo que se contituye como propio de su género y el de los otros. Se concluye que el fenómeno de la construcción del género, en contextos escolares no solo implica procesos cognitivos, subjetivos y abstractos, sino que involucra acciones y practicas concretas que se traducen en inequidades entre las niñas y los niños. |
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Se concluye que el fenómeno de la construcción del género, en contextos escolares no solo implica procesos cognitivos, subjetivos y abstractos, sino que involucra acciones y practicas concretas que se traducen en inequidades entre las niñas y los niños.</description><identifier>ISSN: 2387-1555</identifier><identifier>EISSN: 2387-1555</identifier><identifier>DOI: 10.14201/rea202213219246</identifier><language>eng ; spa</language><publisher>Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca</publisher><subject>Anthropology ; Children & youth ; Cognition ; Fieldwork ; Gender ; Infants ; Preschool children ; Segregation ; Social behavior ; Socialization ; Stereotypes ; Violence</subject><ispartof>Revista Euroamericana de Antropologia, 2022-12 (13), p.219-246</ispartof><rights>2022. This work is licensed under https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 (the “License”). 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