POZA MODEL DRE, CZYLI CZEGO SOCJOLOGIA MOŻE SIĘ NAUCZYĆ OD PODEJŚCIA PROJEKTANCKIEGO 1

POZA MODEL DRE, CZYLI CZEGO SOCJOLOGIA MOŻE SIĘ NAUCZYĆ OD PODEJŚCIA PROJEKTANCKIEGO 1

W tekście rekonstruujemy cechy dominującego w socjologii sposobu pojmowania tego, jak dyscyplina ta może wspomagać rozwiązywanie problemów społecznych. W zdecydowanej większości przypadków rozpatruje się trzy możliwe działania praktyczne socjologii: diagnozowanie, rekomendowanie, emancypowanie (mode...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Przegląd socjologiczny 2024-01, Vol.73 (1), p.53-74
Hauptverfasser: Afeltowicz, Łukasz, Rudnicki, Seweryn
Format: Artikel
Sprache:pol
Schlagworte:
Alternative approaches
Design thinking
Knowledge
Social conditions & trends
Social problems
Sociology
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page 74
container_issue 1
container_start_page 53
container_title Przegląd socjologiczny
container_volume 73
creator Afeltowicz, Łukasz
Rudnicki, Seweryn
description W tekście rekonstruujemy cechy dominującego w socjologii sposobu pojmowania tego, jak dyscyplina ta może wspomagać rozwiązywanie problemów społecznych. W zdecydowanej większości przypadków rozpatruje się trzy możliwe działania praktyczne socjologii: diagnozowanie, rekomendowanie, emancypowanie (model DRE). Przekonujemy, że model ten nic jest jedynym możliwym. Jako alternatywy dla tego podejścia do zmiany społecznej wskazujemy wybrane historyczne tradycje w obrębie nauk społecznych oraz zewnętrzne wobec socjologii podejście: myślenie projektanckie (ang. design thinking). Pokazujemy, że myślenie projektanckie i model DRE różnią się od siebie w czterech zasadniczych punktach: (1) pojmowaniu roli interwencji w procesie poznania i zmiany, (2) stopniu granulacji problemów, (3) iteracyjności procesu, (4) nastawieniu na tworzenie actionable knowledge.
doi_str_mv 10.26485/PS/2024/73.1/3
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>proquest</sourceid><recordid>TN_cdi_proquest_journals_3015091526</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>3015091526</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-proquest_journals_30150915263</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqNizsOgkAARDdGE4lS225iK7IfdsWSLKvykSWihTTGQgti_KFX8AzGq9jKvVwSD-AUM8W8B0APoyHhjsvsNLMJIo49okNs0wYwiMOQNaYcN4GBEKUWoYy3gVmWBdLhLsMjboA8VbkH58qXMfQXcgBFvo4D3XKqYKZEqGI1DWqiekuYBZ8nTLyVhj4PqHyYajGsXkIT6UKFMlp6iYiCWsZd0NpvD-XO_G0H9CdyKWbW-Xq63HflbVOc7tejvjYUYYbGmBFO_6O-1eJDJw</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype><pqid>3015091526</pqid></control><display><type>article</type><title>POZA MODEL DRE, CZYLI CZEGO SOCJOLOGIA MOŻE SIĘ NAUCZYĆ OD PODEJŚCIA PROJEKTANCKIEGO 1</title><source>Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Frei zugängliche E-Journals</source><source>Sociological Abstracts</source><creator>Afeltowicz, Łukasz ; Rudnicki, Seweryn</creator><creatorcontrib>Afeltowicz, Łukasz ; Rudnicki, Seweryn</creatorcontrib><description>W tekście rekonstruujemy cechy dominującego w socjologii sposobu pojmowania tego, jak dyscyplina ta może wspomagać rozwiązywanie problemów społecznych. W zdecydowanej większości przypadków rozpatruje się trzy możliwe działania praktyczne socjologii: diagnozowanie, rekomendowanie, emancypowanie (model DRE). Przekonujemy, że model ten nic jest jedynym możliwym. Jako alternatywy dla tego podejścia do zmiany społecznej wskazujemy wybrane historyczne tradycje w obrębie nauk społecznych oraz zewnętrzne wobec socjologii podejście: myślenie projektanckie (ang. design thinking). Pokazujemy, że myślenie projektanckie i model DRE różnią się od siebie w czterech zasadniczych punktach: (1) pojmowaniu roli interwencji w procesie poznania i zmiany, (2) stopniu granulacji problemów, (3) iteracyjności procesu, (4) nastawieniu na tworzenie actionable knowledge.</description><identifier>ISSN: 0033-2356</identifier><identifier>EISSN: 2450-9361</identifier><identifier>DOI: 10.26485/PS/2024/73.1/3</identifier><language>pol</language><publisher>Lódz: Lódzkie Towarzystwo Naukowe</publisher><subject>Alternative approaches ; Design thinking ; Knowledge ; Social conditions &amp; trends ; Social problems ; Sociology</subject><ispartof>Przegląd socjologiczny, 2024-01, Vol.73 (1), p.53-74</ispartof><rights>Copyright Lódzkie Towarzystwo Naukowe 2024</rights><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,27321,27901,27902,33751</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Afeltowicz, Łukasz</creatorcontrib><creatorcontrib>Rudnicki, Seweryn</creatorcontrib><title>POZA MODEL DRE, CZYLI CZEGO SOCJOLOGIA MOŻE SIĘ NAUCZYĆ OD PODEJŚCIA PROJEKTANCKIEGO 1</title><title>Przegląd socjologiczny</title><description>W tekście rekonstruujemy cechy dominującego w socjologii sposobu pojmowania tego, jak dyscyplina ta może wspomagać rozwiązywanie problemów społecznych. W zdecydowanej większości przypadków rozpatruje się trzy możliwe działania praktyczne socjologii: diagnozowanie, rekomendowanie, emancypowanie (model DRE). Przekonujemy, że model ten nic jest jedynym możliwym. Jako alternatywy dla tego podejścia do zmiany społecznej wskazujemy wybrane historyczne tradycje w obrębie nauk społecznych oraz zewnętrzne wobec socjologii podejście: myślenie projektanckie (ang. design thinking). Pokazujemy, że myślenie projektanckie i model DRE różnią się od siebie w czterech zasadniczych punktach: (1) pojmowaniu roli interwencji w procesie poznania i zmiany, (2) stopniu granulacji problemów, (3) iteracyjności procesu, (4) nastawieniu na tworzenie actionable knowledge.</description><subject>Alternative approaches</subject><subject>Design thinking</subject><subject>Knowledge</subject><subject>Social conditions &amp; trends</subject><subject>Social problems</subject><subject>Sociology</subject><issn>0033-2356</issn><issn>2450-9361</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2024</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>BENPR</sourceid><sourceid>BHHNA</sourceid><recordid>eNqNizsOgkAARDdGE4lS225iK7IfdsWSLKvykSWihTTGQgti_KFX8AzGq9jKvVwSD-AUM8W8B0APoyHhjsvsNLMJIo49okNs0wYwiMOQNaYcN4GBEKUWoYy3gVmWBdLhLsMjboA8VbkH58qXMfQXcgBFvo4D3XKqYKZEqGI1DWqiekuYBZ8nTLyVhj4PqHyYajGsXkIT6UKFMlp6iYiCWsZd0NpvD-XO_G0H9CdyKWbW-Xq63HflbVOc7tejvjYUYYbGmBFO_6O-1eJDJw</recordid><startdate>20240101</startdate><enddate>20240101</enddate><creator>Afeltowicz, Łukasz</creator><creator>Rudnicki, Seweryn</creator><general>Lódzkie Towarzystwo Naukowe</general><scope>0-V</scope><scope>3V.</scope><scope>7U4</scope><scope>7XB</scope><scope>88J</scope><scope>8BJ</scope><scope>8FK</scope><scope>ABUWG</scope><scope>AFKRA</scope><scope>AIMQZ</scope><scope>ALSLI</scope><scope>AZQEC</scope><scope>BENPR</scope><scope>BHHNA</scope><scope>BYOGL</scope><scope>CCPQU</scope><scope>DWI</scope><scope>DWQXO</scope><scope>FQK</scope><scope>GNUQQ</scope><scope>HEHIP</scope><scope>JBE</scope><scope>LIQON</scope><scope>M2R</scope><scope>M2S</scope><scope>PQEST</scope><scope>PQQKQ</scope><scope>PQUKI</scope><scope>PRINS</scope><scope>Q9U</scope><scope>WZK</scope></search><sort><creationdate>20240101</creationdate><title>POZA MODEL DRE, CZYLI CZEGO SOCJOLOGIA MOŻE SIĘ NAUCZYĆ OD PODEJŚCIA PROJEKTANCKIEGO 1</title><author>Afeltowicz, Łukasz ; Rudnicki, Seweryn</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-proquest_journals_30150915263</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>pol</language><creationdate>2024</creationdate><topic>Alternative approaches</topic><topic>Design thinking</topic><topic>Knowledge</topic><topic>Social conditions &amp; trends</topic><topic>Social problems</topic><topic>Sociology</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Afeltowicz, Łukasz</creatorcontrib><creatorcontrib>Rudnicki, Seweryn</creatorcontrib><collection>ProQuest Social Sciences Premium Collection</collection><collection>ProQuest Central (Corporate)</collection><collection>Sociological Abstracts (pre-2017)</collection><collection>ProQuest Central (purchase pre-March 2016)</collection><collection>Social Science Database (Alumni Edition)</collection><collection>International Bibliography of the Social Sciences (IBSS)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni) (purchase pre-March 2016)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central UK/Ireland</collection><collection>ProQuest One Literature</collection><collection>Social Science Premium Collection</collection><collection>ProQuest Central Essentials</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>Sociological Abstracts</collection><collection>East Europe, Central Europe Database</collection><collection>ProQuest One Community College</collection><collection>Sociological Abstracts</collection><collection>ProQuest Central Korea</collection><collection>International Bibliography of the Social Sciences</collection><collection>ProQuest Central Student</collection><collection>Sociology Collection</collection><collection>International Bibliography of the Social Sciences</collection><collection>One Literature (ProQuest)</collection><collection>Social Science Database</collection><collection>Sociology Database</collection><collection>ProQuest One Academic Eastern Edition (DO NOT USE)</collection><collection>ProQuest One Academic</collection><collection>ProQuest One Academic UKI Edition</collection><collection>ProQuest Central China</collection><collection>ProQuest Central Basic</collection><collection>Sociological Abstracts (Ovid)</collection><jtitle>Przegląd socjologiczny</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Afeltowicz, Łukasz</au><au>Rudnicki, Seweryn</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>POZA MODEL DRE, CZYLI CZEGO SOCJOLOGIA MOŻE SIĘ NAUCZYĆ OD PODEJŚCIA PROJEKTANCKIEGO 1</atitle><jtitle>Przegląd socjologiczny</jtitle><date>2024-01-01</date><risdate>2024</risdate><volume>73</volume><issue>1</issue><spage>53</spage><epage>74</epage><pages>53-74</pages><issn>0033-2356</issn><eissn>2450-9361</eissn><abstract>W tekście rekonstruujemy cechy dominującego w socjologii sposobu pojmowania tego, jak dyscyplina ta może wspomagać rozwiązywanie problemów społecznych. W zdecydowanej większości przypadków rozpatruje się trzy możliwe działania praktyczne socjologii: diagnozowanie, rekomendowanie, emancypowanie (model DRE). Przekonujemy, że model ten nic jest jedynym możliwym. Jako alternatywy dla tego podejścia do zmiany społecznej wskazujemy wybrane historyczne tradycje w obrębie nauk społecznych oraz zewnętrzne wobec socjologii podejście: myślenie projektanckie (ang. design thinking). Pokazujemy, że myślenie projektanckie i model DRE różnią się od siebie w czterech zasadniczych punktach: (1) pojmowaniu roli interwencji w procesie poznania i zmiany, (2) stopniu granulacji problemów, (3) iteracyjności procesu, (4) nastawieniu na tworzenie actionable knowledge.</abstract><cop>Lódz</cop><pub>Lódzkie Towarzystwo Naukowe</pub><doi>10.26485/PS/2024/73.1/3</doi></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 0033-2356
ispartof Przegląd socjologiczny, 2024-01, Vol.73 (1), p.53-74
issn 0033-2356
2450-9361
language pol
recordid cdi_proquest_journals_3015091526
source Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Frei zugängliche E-Journals; Sociological Abstracts
subjects Alternative approaches
Design thinking
Knowledge
Social conditions & trends
Social problems
Sociology
title POZA MODEL DRE, CZYLI CZEGO SOCJOLOGIA MOŻE SIĘ NAUCZYĆ OD PODEJŚCIA PROJEKTANCKIEGO 1
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-14T11%3A14%3A36IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-proquest&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=POZA%20MODEL%20DRE,%20CZYLI%20CZEGO%20SOCJOLOGIA%20MO%C5%BBE%20SI%C4%98%20NAUCZY%C4%86%20OD%20PODEJ%C5%9ACIA%20PROJEKTANCKIEGO%201&rft.jtitle=Przegl%C4%85d%20socjologiczny&rft.au=Afeltowicz,%20%C5%81ukasz&rft.date=2024-01-01&rft.volume=73&rft.issue=1&rft.spage=53&rft.epage=74&rft.pages=53-74&rft.issn=0033-2356&rft.eissn=2450-9361&rft_id=info:doi/10.26485/PS/2024/73.1/3&rft_dat=%3Cproquest%3E3015091526%3C/proquest%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_pqid=3015091526&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true