Le théâtre au service de la prise de parole en classe de langue

L’oral occupe une place primordiale dans l’enseignement du français au Maroc et constitue une composante fondamentale de la séquence didactique. La présente étude s’inscrit dans le domaine de la didactique de l’oral et met l’accent sur le développement de la compétence de production verbale à travers le recours au jeu théâtral. Elle traite de la question de la prise de parole en classe de français langue d’enseignement, en séance de l’oral. La problématique majeure afférente à cette recherche est la suivante : quel est l’apport du théâtre pour la prise de parole en séance de l’oral au cycle secondaire qualifiant ? Pour apporter des éléments de réponse à la problématique soulevée, nous avons opté pour une démarche d’analyse quantitative basée sur le traitement du questionnaire. Les résultats auxquels nous avons aboutis affirment que le théâtre représente un moyen qui favorise la prise de parole en classe pendant l’activité orale. The oral occupies a primary place in the teaching of French in Morocco and constitutes a fundamental component of the didactic sequence. This study is part of the field of oral didactics and focuses on the development of verbal production skills through the use of theatrical play. It deals with the issue of speaking in French as a language of instruction class, in oral sessions. The major problem related to this research is the following: what is the contribution of theater for speaking in oral sessions at the qualifying secondary cycle? To provide elements of an answer to the problem raised, we opted for a quantitative analysis approach based on the processing of the questionnaire. The results to which we have reached affirm that the theater represents a means that favors the speaking in class during the oral activity.