The Opinions, Practices, Needs, and Demands of Preschool Teachers for the Development of Children's Empathy Skills
Araştırma, okul öncesi öǧretmenlerinin çocukların empati becerilerinin geliştirilmesine yönelik görüş, uygulama, gereksinim ve isteklerini belirlemek amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden açıklayıcı durum çalışması modelinde tasarlanmıştır. Çalışma grubu kartopu örneklem yoluyla belirlenmiş, 52 ok...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi 2023-07, Vol.56 (2), p.705-758 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | eng |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 758 |
|---|---|
| container_issue | 2 |
| container_start_page | 705 |
| container_title | Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi |
| container_volume | 56 |
| creator | Doǧan, Selda Ata Çoban, Aysel Esen |
| description | Araştırma, okul öncesi öǧretmenlerinin çocukların empati becerilerinin geliştirilmesine yönelik görüş, uygulama, gereksinim ve isteklerini belirlemek amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden açıklayıcı durum çalışması modelinde tasarlanmıştır. Çalışma grubu kartopu örneklem yoluyla belirlenmiş, 52 okul öncesi öǧretmeninden oluşmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılıǧıyla toplanmış, betimsel analiz ve içerik analizi teknikleriyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öǧretmenlerin empati tanımlarının bilişsel empati boyutunda yoǧunlaştıǧı, çocukların empati beceri gelişimlerini anlamak için en çok davranış gözlemi yaptıkları, hikaye/kitap okuma yöntemini ve drama, rol oynama tekniklerini kullandıkları, daha çok oyun ve drama etkinliklerine yer verdikleri, çocukların bu becerilerinin gelişiminde en önemli etkenin aile olduǧunu düşündükleri belirlenmiştir. Öǧretmenlerin görüşlerine göre bu becerilerin geliştirilmesinde çocukların aile, öǧretmen ve çocuk odaklı gereksinimleri bulunmaktadır. Ayrıca öǧretmenlerin farklı bilgi ve becerileri öǧrenebilmek ve çocuklardaki becerilerin kalıcılıǧını saǧlayabilmek için aileler, eǧitimciler, akranlar ve çocuǧun yakın çevresindeki kişiler ile işbirliǧine gereksinim duydukları, çocukların empati becerilerinin geliştirilebilmesi için aile-öǧretmen, çocuk ve eǧitim programı merkezli isteklerinin olduǧu saptanmıştır. Bu sonuçlardan yola çıkarak gelecek araştırmalarda empati becerilerine yönelik sınıf içi uygulamaların gözlemlenerek öǧretmenlere mentorlük yapılması, araştırmacılar tarafından hazırlanacak eǧitim programlarına aile eǧitimi ve katılımı çalışmalarının dahil edilmesi, öǧretmenlerin gereksinim ve istekleri göz önünde bulundurularak alan uzmanları tarafından hazırlanmış hizmet öncesi ve hizmet içi eǧitimler hazırlanması önerilmektedir. |
| doi_str_mv | 10.30964/auebfd.1114493 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>proquest</sourceid><recordid>TN_cdi_proquest_journals_2847497220</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>2847497220</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-p693-3d4e201cea403c33c71753c2b4501409133c8da91cfb9bf8e4d0bdca78f6d39b3</originalsourceid><addsrcrecordid>eNotjT1PwzAURT2ARCnMrJYYWEix89w4HlE_AKmiSGSvHPtZSUnjYCdI_HuMYDpXV0f3EnLD2QKYKsSDnrB2dsE5F0LBGZlxYDwDycsLchnjkTEhixxmJFQN0v3Q9q3v4z19C9qMrcEUXxFtgu4tXeMpIVLvkoDRNN53tEJtGgyROh_omFbW-IWdH07Yj7_mqmk7G7C_i3RzGvTYfNP3j7br4hU5d7qLeP3POam2m2r1nO32Ty-rx102FAoysAJzxg1qwcAAGMnlEkxeiyXjgimeqtJqxY2rVe1KFJbV1mhZusKCqmFObv9mh-A_J4zj4ein0KfHQ14KKZTMcwY_EI9bJw</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype><pqid>2847497220</pqid></control><display><type>article</type><title>The Opinions, Practices, Needs, and Demands of Preschool Teachers for the Development of Children's Empathy Skills</title><source>Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Frei zugängliche E-Journals</source><source>EBSCOhost Education Source</source><creator>Doǧan, Selda Ata ; Çoban, Aysel Esen</creator><creatorcontrib>Doǧan, Selda Ata ; Çoban, Aysel Esen</creatorcontrib><description>Araştırma, okul öncesi öǧretmenlerinin çocukların empati becerilerinin geliştirilmesine yönelik görüş, uygulama, gereksinim ve isteklerini belirlemek amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden açıklayıcı durum çalışması modelinde tasarlanmıştır. Çalışma grubu kartopu örneklem yoluyla belirlenmiş, 52 okul öncesi öǧretmeninden oluşmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılıǧıyla toplanmış, betimsel analiz ve içerik analizi teknikleriyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öǧretmenlerin empati tanımlarının bilişsel empati boyutunda yoǧunlaştıǧı, çocukların empati beceri gelişimlerini anlamak için en çok davranış gözlemi yaptıkları, hikaye/kitap okuma yöntemini ve drama, rol oynama tekniklerini kullandıkları, daha çok oyun ve drama etkinliklerine yer verdikleri, çocukların bu becerilerinin gelişiminde en önemli etkenin aile olduǧunu düşündükleri belirlenmiştir. Öǧretmenlerin görüşlerine göre bu becerilerin geliştirilmesinde çocukların aile, öǧretmen ve çocuk odaklı gereksinimleri bulunmaktadır. Ayrıca öǧretmenlerin farklı bilgi ve becerileri öǧrenebilmek ve çocuklardaki becerilerin kalıcılıǧını saǧlayabilmek için aileler, eǧitimciler, akranlar ve çocuǧun yakın çevresindeki kişiler ile işbirliǧine gereksinim duydukları, çocukların empati becerilerinin geliştirilebilmesi için aile-öǧretmen, çocuk ve eǧitim programı merkezli isteklerinin olduǧu saptanmıştır. Bu sonuçlardan yola çıkarak gelecek araştırmalarda empati becerilerine yönelik sınıf içi uygulamaların gözlemlenerek öǧretmenlere mentorlük yapılması, araştırmacılar tarafından hazırlanacak eǧitim programlarına aile eǧitimi ve katılımı çalışmalarının dahil edilmesi, öǧretmenlerin gereksinim ve istekleri göz önünde bulundurularak alan uzmanları tarafından hazırlanmış hizmet öncesi ve hizmet içi eǧitimler hazırlanması önerilmektedir.</description><identifier>ISSN: 1301-3718</identifier><identifier>DOI: 10.30964/auebfd.1114493</identifier><language>eng</language><publisher>Ankara: Ankara Universitesi</publisher><subject>Behavior ; Children & youth ; Cooperation ; Course Content ; Education ; Educational Environment ; Emotions ; Empathy ; Learning ; Learning Processes ; Peers ; Preschool children ; Preschool teachers ; Qualitative research ; Research methodology ; Social skills ; Teaching Methods</subject><ispartof>Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi, 2023-07, Vol.56 (2), p.705-758</ispartof><rights>Copyright Ankara Universitesi 2023</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,27924,27925</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Doǧan, Selda Ata</creatorcontrib><creatorcontrib>Çoban, Aysel Esen</creatorcontrib><title>The Opinions, Practices, Needs, and Demands of Preschool Teachers for the Development of Children's Empathy Skills</title><title>Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi</title><description>Araştırma, okul öncesi öǧretmenlerinin çocukların empati becerilerinin geliştirilmesine yönelik görüş, uygulama, gereksinim ve isteklerini belirlemek amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden açıklayıcı durum çalışması modelinde tasarlanmıştır. Çalışma grubu kartopu örneklem yoluyla belirlenmiş, 52 okul öncesi öǧretmeninden oluşmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılıǧıyla toplanmış, betimsel analiz ve içerik analizi teknikleriyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öǧretmenlerin empati tanımlarının bilişsel empati boyutunda yoǧunlaştıǧı, çocukların empati beceri gelişimlerini anlamak için en çok davranış gözlemi yaptıkları, hikaye/kitap okuma yöntemini ve drama, rol oynama tekniklerini kullandıkları, daha çok oyun ve drama etkinliklerine yer verdikleri, çocukların bu becerilerinin gelişiminde en önemli etkenin aile olduǧunu düşündükleri belirlenmiştir. Öǧretmenlerin görüşlerine göre bu becerilerin geliştirilmesinde çocukların aile, öǧretmen ve çocuk odaklı gereksinimleri bulunmaktadır. Ayrıca öǧretmenlerin farklı bilgi ve becerileri öǧrenebilmek ve çocuklardaki becerilerin kalıcılıǧını saǧlayabilmek için aileler, eǧitimciler, akranlar ve çocuǧun yakın çevresindeki kişiler ile işbirliǧine gereksinim duydukları, çocukların empati becerilerinin geliştirilebilmesi için aile-öǧretmen, çocuk ve eǧitim programı merkezli isteklerinin olduǧu saptanmıştır. Bu sonuçlardan yola çıkarak gelecek araştırmalarda empati becerilerine yönelik sınıf içi uygulamaların gözlemlenerek öǧretmenlere mentorlük yapılması, araştırmacılar tarafından hazırlanacak eǧitim programlarına aile eǧitimi ve katılımı çalışmalarının dahil edilmesi, öǧretmenlerin gereksinim ve istekleri göz önünde bulundurularak alan uzmanları tarafından hazırlanmış hizmet öncesi ve hizmet içi eǧitimler hazırlanması önerilmektedir.</description><subject>Behavior</subject><subject>Children & youth</subject><subject>Cooperation</subject><subject>Course Content</subject><subject>Education</subject><subject>Educational Environment</subject><subject>Emotions</subject><subject>Empathy</subject><subject>Learning</subject><subject>Learning Processes</subject><subject>Peers</subject><subject>Preschool children</subject><subject>Preschool teachers</subject><subject>Qualitative research</subject><subject>Research methodology</subject><subject>Social skills</subject><subject>Teaching Methods</subject><issn>1301-3718</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2023</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>ABUWG</sourceid><sourceid>AFKRA</sourceid><sourceid>AZQEC</sourceid><sourceid>BENPR</sourceid><sourceid>CCPQU</sourceid><sourceid>DWQXO</sourceid><sourceid>GNUQQ</sourceid><recordid>eNotjT1PwzAURT2ARCnMrJYYWEix89w4HlE_AKmiSGSvHPtZSUnjYCdI_HuMYDpXV0f3EnLD2QKYKsSDnrB2dsE5F0LBGZlxYDwDycsLchnjkTEhixxmJFQN0v3Q9q3v4z19C9qMrcEUXxFtgu4tXeMpIVLvkoDRNN53tEJtGgyROh_omFbW-IWdH07Yj7_mqmk7G7C_i3RzGvTYfNP3j7br4hU5d7qLeP3POam2m2r1nO32Ty-rx102FAoysAJzxg1qwcAAGMnlEkxeiyXjgimeqtJqxY2rVe1KFJbV1mhZusKCqmFObv9mh-A_J4zj4ein0KfHQ14KKZTMcwY_EI9bJw</recordid><startdate>20230701</startdate><enddate>20230701</enddate><creator>Doǧan, Selda Ata</creator><creator>Çoban, Aysel Esen</creator><general>Ankara Universitesi</general><scope>0-V</scope><scope>3V.</scope><scope>7XB</scope><scope>88B</scope><scope>8FK</scope><scope>ABUWG</scope><scope>AFKRA</scope><scope>ALSLI</scope><scope>AZQEC</scope><scope>BENPR</scope><scope>CCPQU</scope><scope>CJNVE</scope><scope>DWQXO</scope><scope>EDSIH</scope><scope>GNUQQ</scope><scope>M0P</scope><scope>PQEDU</scope><scope>PQEST</scope><scope>PQQKQ</scope><scope>PQUKI</scope><scope>PRINS</scope><scope>Q9U</scope></search><sort><creationdate>20230701</creationdate><title>The Opinions, Practices, Needs, and Demands of Preschool Teachers for the Development of Children's Empathy Skills</title><author>Doǧan, Selda Ata ; Çoban, Aysel Esen</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-p693-3d4e201cea403c33c71753c2b4501409133c8da91cfb9bf8e4d0bdca78f6d39b3</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng</language><creationdate>2023</creationdate><topic>Behavior</topic><topic>Children & youth</topic><topic>Cooperation</topic><topic>Course Content</topic><topic>Education</topic><topic>Educational Environment</topic><topic>Emotions</topic><topic>Empathy</topic><topic>Learning</topic><topic>Learning Processes</topic><topic>Peers</topic><topic>Preschool children</topic><topic>Preschool teachers</topic><topic>Qualitative research</topic><topic>Research methodology</topic><topic>Social skills</topic><topic>Teaching Methods</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Doǧan, Selda Ata</creatorcontrib><creatorcontrib>Çoban, Aysel Esen</creatorcontrib><collection>ProQuest Social Sciences Premium Collection</collection><collection>ProQuest Central (Corporate)</collection><collection>ProQuest Central (purchase pre-March 2016)</collection><collection>Education Database (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni) (purchase pre-March 2016)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central UK/Ireland</collection><collection>Social Science Premium Collection</collection><collection>ProQuest Central Essentials</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>ProQuest One Community College</collection><collection>Education Collection</collection><collection>ProQuest Central Korea</collection><collection>Turkey Database</collection><collection>ProQuest Central Student</collection><collection>Education Database</collection><collection>ProQuest One Education</collection><collection>ProQuest One Academic Eastern Edition (DO NOT USE)</collection><collection>ProQuest One Academic</collection><collection>ProQuest One Academic UKI Edition</collection><collection>ProQuest Central China</collection><collection>ProQuest Central Basic</collection><jtitle>Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Doǧan, Selda Ata</au><au>Çoban, Aysel Esen</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>The Opinions, Practices, Needs, and Demands of Preschool Teachers for the Development of Children's Empathy Skills</atitle><jtitle>Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi</jtitle><date>2023-07-01</date><risdate>2023</risdate><volume>56</volume><issue>2</issue><spage>705</spage><epage>758</epage><pages>705-758</pages><issn>1301-3718</issn><abstract>Araştırma, okul öncesi öǧretmenlerinin çocukların empati becerilerinin geliştirilmesine yönelik görüş, uygulama, gereksinim ve isteklerini belirlemek amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden açıklayıcı durum çalışması modelinde tasarlanmıştır. Çalışma grubu kartopu örneklem yoluyla belirlenmiş, 52 okul öncesi öǧretmeninden oluşmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılıǧıyla toplanmış, betimsel analiz ve içerik analizi teknikleriyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öǧretmenlerin empati tanımlarının bilişsel empati boyutunda yoǧunlaştıǧı, çocukların empati beceri gelişimlerini anlamak için en çok davranış gözlemi yaptıkları, hikaye/kitap okuma yöntemini ve drama, rol oynama tekniklerini kullandıkları, daha çok oyun ve drama etkinliklerine yer verdikleri, çocukların bu becerilerinin gelişiminde en önemli etkenin aile olduǧunu düşündükleri belirlenmiştir. Öǧretmenlerin görüşlerine göre bu becerilerin geliştirilmesinde çocukların aile, öǧretmen ve çocuk odaklı gereksinimleri bulunmaktadır. Ayrıca öǧretmenlerin farklı bilgi ve becerileri öǧrenebilmek ve çocuklardaki becerilerin kalıcılıǧını saǧlayabilmek için aileler, eǧitimciler, akranlar ve çocuǧun yakın çevresindeki kişiler ile işbirliǧine gereksinim duydukları, çocukların empati becerilerinin geliştirilebilmesi için aile-öǧretmen, çocuk ve eǧitim programı merkezli isteklerinin olduǧu saptanmıştır. Bu sonuçlardan yola çıkarak gelecek araştırmalarda empati becerilerine yönelik sınıf içi uygulamaların gözlemlenerek öǧretmenlere mentorlük yapılması, araştırmacılar tarafından hazırlanacak eǧitim programlarına aile eǧitimi ve katılımı çalışmalarının dahil edilmesi, öǧretmenlerin gereksinim ve istekleri göz önünde bulundurularak alan uzmanları tarafından hazırlanmış hizmet öncesi ve hizmet içi eǧitimler hazırlanması önerilmektedir.</abstract><cop>Ankara</cop><pub>Ankara Universitesi</pub><doi>10.30964/auebfd.1114493</doi><tpages>54</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1301-3718 |
| ispartof | Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi, 2023-07, Vol.56 (2), p.705-758 |
| issn | 1301-3718 |
| language | eng |
| recordid | cdi_proquest_journals_2847497220 |
| source | Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Frei zugängliche E-Journals; EBSCOhost Education Source |
| subjects | Behavior Children & youth Cooperation Course Content Education Educational Environment Emotions Empathy Learning Learning Processes Peers Preschool children Preschool teachers Qualitative research Research methodology Social skills Teaching Methods |
| title | The Opinions, Practices, Needs, and Demands of Preschool Teachers for the Development of Children's Empathy Skills |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-22T21%3A51%3A12IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-proquest&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=The%20Opinions,%20Practices,%20Needs,%20and%20Demands%20of%20Preschool%20Teachers%20for%20the%20Development%20of%20Children's%20Empathy%20Skills&rft.jtitle=Eg%CC%86itim%20Bilimleri%20Faku%CC%88ltesi%20dergisi&rft.au=Do%C7%A7an,%20Selda%20Ata&rft.date=2023-07-01&rft.volume=56&rft.issue=2&rft.spage=705&rft.epage=758&rft.pages=705-758&rft.issn=1301-3718&rft_id=info:doi/10.30964/auebfd.1114493&rft_dat=%3Cproquest%3E2847497220%3C/proquest%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_pqid=2847497220&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |