Contre l’applicationnisme linguistique, la didactologie des langues-cultures

Dans la France de l’après-guerre, la linguistique universitaire est graduellement associée à l’entreprise de rénovation de la diffusion du français à l’étranger, notamment lors de l’élaboration du Français fondamental (1951-58). Une décennie de travaux en linguistique appliquée s’ouvre dans le domaine de l’enseignement-apprentissage des langues vivantes (LV) et du français langue étrangère (FLE). Dans les années 1970, en France, la didactique des langues étrangères (DDL) et du français langue étrangère (FLE) se substitue à la linguistique appliquée pour mettre fin à l’hégémonie de la linguistique structurale dans l’enseignement des langues. Parmi les orientations qui se développent en DDL, apparaît dans les années 1980 la didactologie/didactique des langues-cultures (D/DLC) défendue par Robert Galisson. Sa démarche se fonde sur une critique de l’applicationnisme linguistique dans l’enseignement-apprentissage des langues, et sur la notion de langue-culture contre la notion de langue telle qu’elle est mise en œuvre par les linguistes et certains didacticiens. En une trentaine d’années, les différents courants de la DDL, dont la D/DLC, issus du mouvement de rejet de la linguistique appliquée à l’enseignement des langues, se sont affirmés sur le terrain de l’enseignement du FLE et des LV, et dans le domaine de la théorisation en didactologie des langues, consacrant ainsi l’effacement de la linguistique appliquée.