Regards croisés sur les pratiques de différenciation pédagogique favorisant l’inclusion scolaire des élèves doués au primaire

Cette étude vise à identifier les pratiques de différenciation pédagogique mises en place au primaire qui facilitent ou nuisent à l’inclusion des élèves doués en classe ordinaire. La collecte de données réalisée auprès de 24 élèves doués âgés de 6 à 11 ans, de leurs parents et de leurs enseignants c...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	McGill journal of education 2021, Vol.56 (2-3), p.179-200
Hauptverfasser:	Baudry, Claire, Massé, Line, Verret, Claudia, Lagacé-Leblanc, Jeanne, Primeau, Véronique, Martineau-Crète, Isabelle, Couture, Caroline, Nadeau, Marie-France, Bégin, Jean-Yves
Format:	Artikel
Sprache:	fre
Schlagworte:	Academically Gifted Definitions Gifted Gifted children Individualized Instruction Interviews Parents Pedagogy Repetition Semi Structured Interviews
Online-Zugang:	Volltext
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