Tecnoestrés en docentes peruanos de educación básica durante la pandemia de COVID-19

Tecnoestrés en docentes peruanos de educación básica durante la pandemia de COVID-19

Objetivo: Describir la prevalencia del tecnoestrés en los docentes peruanos de educación básica durante la pandemia de COVID-19. Materiales y métodos: La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, el diseño fue no experimental y el tipo, descriptivo transversal. La muestra estuvo conformada por 197...

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Veröffentlicht in:Archivos venezolanos de farmacología y terapéutica 2022-01, Vol.41 (4), p.279-285
Hauptverfasser: Araoz, Edwin G Estrada, Ramos, Néstor A Gallegos, Valverde, Yolanda Paredes, Herrera, Rosel Quispe, Araoz, Mabeli C Zuloaga, Uchasara, Helen J Mamani
Format: Artikel
Sprache:spa
Schlagworte:
COVID-19
Pandemics
Teachers
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Well being
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Uchasara, Helen J Mamani
description Objetivo: Describir la prevalencia del tecnoestrés en los docentes peruanos de educación básica durante la pandemia de COVID-19. Materiales y métodos: La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, el diseño fue no experimental y el tipo, descriptivo transversal. La muestra estuvo conformada por 197 docentes de la ciudad del Cusco a quienes se les aplicó un Cuestionario de Datos Sociodemográficos y Laborales y el Cuestionario de Tecnoestrés, instrumento con niveles aceptables de confiabilidad y validez. Posteriormente, las respuestas fueron sistematizadas y analizadas mediante el uso del programa SPSS® versión 22. Resultados: El 57,9% de los docentes presentaron altos niveles de tecnoestrés y se determinó que dicha variable se asocia significativamente al sexo, grupo etario, condición laboral y estado civil (p
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Materiales y métodos: La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, el diseño fue no experimental y el tipo, descriptivo transversal. La muestra estuvo conformada por 197 docentes de la ciudad del Cusco a quienes se les aplicó un Cuestionario de Datos Sociodemográficos y Laborales y el Cuestionario de Tecnoestrés, instrumento con niveles aceptables de confiabilidad y validez. Posteriormente, las respuestas fueron sistematizadas y analizadas mediante el uso del programa SPSS® versión 22. Resultados: El 57,9% de los docentes presentaron altos niveles de tecnoestrés y se determinó que dicha variable se asocia significativamente al sexo, grupo etario, condición laboral y estado civil (p&lt;0,05). Conclusiones: Es necesario que las autoridades educativas regulen el horario de atención que tienen los docentes a los estudiantes y padres de familia para evitar la sobreexposición a las TIC. Del mismo modo, se debe identificar a los docentes que tengan la sintomatología o estén en riego de padecerlo para realizar una intervención oportuna y reducir el impacto en su bienestar físico y emocional.</description><identifier>ISSN: 0798-0264</identifier><identifier>EISSN: 2610-7988</identifier><identifier>DOI: 10.5281/zenodo.6945125</identifier><language>spa</language><publisher>Caracas: Sociedad Latinoamericana de Hipertension</publisher><subject>COVID-19 ; Pandemics ; Teachers ; Teaching methods ; Well being</subject><ispartof>Archivos venezolanos de farmacología y terapéutica, 2022-01, Vol.41 (4), p.279-285</ispartof><rights>2022. This work is published under https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ (the “License”). 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Del mismo modo, se debe identificar a los docentes que tengan la sintomatología o estén en riego de padecerlo para realizar una intervención oportuna y reducir el impacto en su bienestar físico y emocional.</description><subject>COVID-19</subject><subject>Pandemics</subject><subject>Teachers</subject><subject>Teaching methods</subject><subject>Well being</subject><issn>0798-0264</issn><issn>2610-7988</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2022</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>8G5</sourceid><sourceid>ABUWG</sourceid><sourceid>AFKRA</sourceid><sourceid>AZQEC</sourceid><sourceid>BENPR</sourceid><sourceid>CCPQU</sourceid><sourceid>DWQXO</sourceid><sourceid>GNUQQ</sourceid><sourceid>GUQSH</sourceid><sourceid>M2O</sourceid><recordid>eNotj71OwzAUhS0EEqGwMltiTrl2ch17ROWvUqUuEYyVY99IqYod4mbhbRiZeYS8GEGwnG_5dI4OY9cClii1uP2gEH1cKlOikHjCMqkE5JXR-pRlMDMHqcpzdpHSHkCWRpuMvdbkQqR0HKavxClwHx2FIyXe0zDaEBP3xMmPzrpu-g68mT5T5yz342Bnjx8s723w9NbZX3O1fVnf58JcsrPWHhJd_XPB6seHevWcb7ZP69XdJu-VxtxpEEa1xrSFR9cCkCkBWyexIq-dReUakK2cA6kqEK1tfIECibCQoioW7Oavth_i-zjf2O3jOIR5cScrQJAVClX8AMzqVPY</recordid><startdate>20220101</startdate><enddate>20220101</enddate><creator>Araoz, Edwin G Estrada</creator><creator>Ramos, Néstor A Gallegos</creator><creator>Valverde, Yolanda Paredes</creator><creator>Herrera, Rosel Quispe</creator><creator>Araoz, Mabeli C Zuloaga</creator><creator>Uchasara, Helen J Mamani</creator><general>Sociedad Latinoamericana de Hipertension</general><scope>0-V</scope><scope>3V.</scope><scope>7RV</scope><scope>7XB</scope><scope>8AM</scope><scope>8C1</scope><scope>8FI</scope><scope>8FJ</scope><scope>8FK</scope><scope>8G5</scope><scope>ABUWG</scope><scope>AFKRA</scope><scope>ALSLI</scope><scope>AZQEC</scope><scope>BENPR</scope><scope>BGRYB</scope><scope>CCPQU</scope><scope>CLZPN</scope><scope>DWQXO</scope><scope>FYUFA</scope><scope>GHDGH</scope><scope>GNUQQ</scope><scope>GUQSH</scope><scope>K7.</scope><scope>KB0</scope><scope>M0O</scope><scope>M2O</scope><scope>MBDVC</scope><scope>NAPCQ</scope><scope>PADUT</scope><scope>PQEST</scope><scope>PQQKQ</scope><scope>PQUKI</scope><scope>PRINS</scope><scope>Q9U</scope></search><sort><creationdate>20220101</creationdate><title>Tecnoestrés en docentes peruanos de educación básica durante la pandemia de COVID-19</title><author>Araoz, Edwin G Estrada ; 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