Close(d) Reading and the “Potential Space” of the Literature Classroom after Apartheid
This article explores psychoanalyst D. W. Winnicott’s ideas about play and “transitional space” or “potential space” in relation to reading, pedagogy, and the legacy of apartheid in South African universities. Following the work of Carol Long, who argues that “apartheid institutions can be understoo...
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Veröffentlicht in: | Cambridge journal of postcolonial literary inquiry 2020-09, Vol.7 (3), p.274-285 |
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1. Verfasser: | |
Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
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Online-Zugang: | Volltext |
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