Close(d) Reading and the “Potential Space” of the Literature Classroom after Apartheid

This article explores psychoanalyst D. W. Winnicott’s ideas about play and “transitional space” or “potential space” in relation to reading, pedagogy, and the legacy of apartheid in South African universities. Following the work of Carol Long, who argues that “apartheid institutions can be understoo...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Cambridge journal of postcolonial literary inquiry 2020-09, Vol.7 (3), p.274-285
1. Verfasser: Highman, Kate
Format: Artikel
Sprache:eng
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