Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma, sözcük bilgisi ve sözel bellek performanslarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı öğrenme güçlüğü olan ve olmayan ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama, sözcük bilgisi ve sözel çalışma belleği performanslarının (edimlerinin) karşılaştırılmalı olarak incelenmesidir. Bu amaçla çalışmada karşılaştırmalı betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. A...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi 2020-07, Vol.53 (2), p.751-780
Hauptverfasser:	Seçkin Yılmaz,Şaziye, Yaşaroğlu,Hilal
Format:	Artikel
Sprache:	tur
Schlagworte:	Descriptive research Elementary school students Eğitim Bilimleri Language acquisition Learning disabilities Reading comprehension Reading rate Research design Short term memory Vocabulary development
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

container_end_page	780
container_issue	2
container_start_page	751
container_title	Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi
container_volume	53
creator	Seçkin Yılmaz,Şaziye Yaşaroğlu,Hilal
description	Bu araştırmanın amacı öğrenme güçlüğü olan ve olmayan ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama, sözcük bilgisi ve sözel çalışma belleği performanslarının (edimlerinin) karşılaştırılmalı olarak incelenmesidir. Bu amaçla çalışmada karşılaştırmalı betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını ilkokul üçüncü sınıfa devam eden ve öğrenme güçlüğü tanısı olan 22 ve tipik gelişim gösteren 22 olmak üzere toplam 44 öğrenci oluşturmaktadır. Okumaya ilişkin verilerin toplanması için sınıf düzeyine uygun bir öyküleyici metin ve okuduğunu anlama soruları, Türkçe Okul Çağı Dil Gelişimi Testi’nin sözcük bilgisi alt testleri ile Çalışma Belleği Ölçeği’nin sözel kısa süreli bellek ve sözel çalışma belleği alt testleri kullanılmıştır. Gruplar arası farklılaşmalara ilişkin etki büyüklükleri hesaplanmış ve her iki grup için de değişkenler arası ilişkiler incelenmiştir. Sonuçlar öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuduğunu anlama, okuma hızı, sözcük bilgisi ve sözel çalışma belleği değerlendirmelerinde tipik gelişim gösteren akranlarından anlamlı bir şekilde başarısız olduğunu göstermiştir. Her iki grupta da değişkenler arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Çalışmanın bulguları alanyazındaki bilgiler ışığında tartışılmıştır.
doi_str_mv	10.30964/auebfd.588849
format	Article
fullrecord	<record><control><sourceid>proquest_ideal</sourceid><recordid>TN_cdi_proquest_journals_2434751522</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>2434751522</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-i612-3be260ed649e6adf01393ad03c08f1a5bca66407e00a6caef20586393c5f9eab3</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpFjT1PwzAYhD2ARCmszJZYGEjxV5xkrEqBSpVYuleO86Zy6zolJgz8ENaOnVk6ZXN_GKFFQjrppLtHdwjdUDLgJJPiQTWQl8UgTtNUZGeoRzmhEU9oeoEuvV8SIhLJeA_58HXY1uDWgBehDTsb2sM2tLiyyuGwP3baWKiNw9WqWat77MP-U4d2hXNjF8Yb_AHHDCzOwVpY4Q3UZVWvlfNW1Ydv1wkbp8H-_nhzhc5LZT1c_3kfzZ7Gs9FLNH19noyG08hIyiKeA5MECikykKooCeUZVwXhmqQlVXGulZSCJECIklpByUicyo7RcZmBynkf3Z5mN3X11oB_ny-rpnbd45wJLpKYxox11N2JMgUoWzlrHPyDk8fxcDqnNBOZ5D_tsXUK</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype><pqid>2434751522</pqid></control><display><type>article</type><title>Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma, sözcük bilgisi ve sözel bellek performanslarının incelenmesi</title><source>Education Source (EBSCOhost)</source><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><creator>Seçkin Yılmaz,Şaziye ; Yaşaroğlu,Hilal</creator><contributor>Çakırilhan,Ayşe</contributor><creatorcontrib>Seçkin Yılmaz,Şaziye ; Yaşaroğlu,Hilal ; Çakırilhan,Ayşe</creatorcontrib><description>Bu araştırmanın amacı öğrenme güçlüğü olan ve olmayan ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama, sözcük bilgisi ve sözel çalışma belleği performanslarının (edimlerinin) karşılaştırılmalı olarak incelenmesidir. Bu amaçla çalışmada karşılaştırmalı betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını ilkokul üçüncü sınıfa devam eden ve öğrenme güçlüğü tanısı olan 22 ve tipik gelişim gösteren 22 olmak üzere toplam 44 öğrenci oluşturmaktadır. Okumaya ilişkin verilerin toplanması için sınıf düzeyine uygun bir öyküleyici metin ve okuduğunu anlama soruları, Türkçe Okul Çağı Dil Gelişimi Testi’nin sözcük bilgisi alt testleri ile Çalışma Belleği Ölçeği’nin sözel kısa süreli bellek ve sözel çalışma belleği alt testleri kullanılmıştır. Gruplar arası farklılaşmalara ilişkin etki büyüklükleri hesaplanmış ve her iki grup için de değişkenler arası ilişkiler incelenmiştir. Sonuçlar öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuduğunu anlama, okuma hızı, sözcük bilgisi ve sözel çalışma belleği değerlendirmelerinde tipik gelişim gösteren akranlarından anlamlı bir şekilde başarısız olduğunu göstermiştir. Her iki grupta da değişkenler arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Çalışmanın bulguları alanyazındaki bilgiler ışığında tartışılmıştır.</description><identifier>ISSN: 1301-3718</identifier><identifier>DOI: 10.30964/auebfd.588849</identifier><language>tur</language><publisher>Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi</publisher><subject>Descriptive research ; Elementary school students ; Eğitim Bilimleri ; Language acquisition ; Learning disabilities ; Reading comprehension ; Reading rate ; Research design ; Short term memory ; Vocabulary development</subject><ispartof>Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi, 2020-07, Vol.53 (2), p.751-780</ispartof><rights>Copyright Ankara Universitesi 2020</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,27901,27902</link.rule.ids></links><search><contributor>Çakırilhan,Ayşe</contributor><creatorcontrib>Seçkin Yılmaz,Şaziye</creatorcontrib><creatorcontrib>Yaşaroğlu,Hilal</creatorcontrib><title>Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma, sözcük bilgisi ve sözel bellek performanslarının incelenmesi</title><title>Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi</title><description>Bu araştırmanın amacı öğrenme güçlüğü olan ve olmayan ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama, sözcük bilgisi ve sözel çalışma belleği performanslarının (edimlerinin) karşılaştırılmalı olarak incelenmesidir. Bu amaçla çalışmada karşılaştırmalı betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını ilkokul üçüncü sınıfa devam eden ve öğrenme güçlüğü tanısı olan 22 ve tipik gelişim gösteren 22 olmak üzere toplam 44 öğrenci oluşturmaktadır. Okumaya ilişkin verilerin toplanması için sınıf düzeyine uygun bir öyküleyici metin ve okuduğunu anlama soruları, Türkçe Okul Çağı Dil Gelişimi Testi’nin sözcük bilgisi alt testleri ile Çalışma Belleği Ölçeği’nin sözel kısa süreli bellek ve sözel çalışma belleği alt testleri kullanılmıştır. Gruplar arası farklılaşmalara ilişkin etki büyüklükleri hesaplanmış ve her iki grup için de değişkenler arası ilişkiler incelenmiştir. Sonuçlar öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuduğunu anlama, okuma hızı, sözcük bilgisi ve sözel çalışma belleği değerlendirmelerinde tipik gelişim gösteren akranlarından anlamlı bir şekilde başarısız olduğunu göstermiştir. Her iki grupta da değişkenler arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Çalışmanın bulguları alanyazındaki bilgiler ışığında tartışılmıştır.</description><subject>Descriptive research</subject><subject>Elementary school students</subject><subject>Eğitim Bilimleri</subject><subject>Language acquisition</subject><subject>Learning disabilities</subject><subject>Reading comprehension</subject><subject>Reading rate</subject><subject>Research design</subject><subject>Short term memory</subject><subject>Vocabulary development</subject><issn>1301-3718</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2020</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>BENPR</sourceid><recordid>eNpFjT1PwzAYhD2ARCmszJZYGEjxV5xkrEqBSpVYuleO86Zy6zolJgz8ENaOnVk6ZXN_GKFFQjrppLtHdwjdUDLgJJPiQTWQl8UgTtNUZGeoRzmhEU9oeoEuvV8SIhLJeA_58HXY1uDWgBehDTsb2sM2tLiyyuGwP3baWKiNw9WqWat77MP-U4d2hXNjF8Yb_AHHDCzOwVpY4Q3UZVWvlfNW1Ydv1wkbp8H-_nhzhc5LZT1c_3kfzZ7Gs9FLNH19noyG08hIyiKeA5MECikykKooCeUZVwXhmqQlVXGulZSCJECIklpByUicyo7RcZmBynkf3Z5mN3X11oB_ny-rpnbd45wJLpKYxox11N2JMgUoWzlrHPyDk8fxcDqnNBOZ5D_tsXUK</recordid><startdate>20200701</startdate><enddate>20200701</enddate><creator>Seçkin Yılmaz,Şaziye</creator><creator>Yaşaroğlu,Hilal</creator><general>Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi</general><general>Ankara Universitesi</general><scope>IEBAR</scope><scope>0-V</scope><scope>3V.</scope><scope>7T9</scope><scope>7XB</scope><scope>88B</scope><scope>8FK</scope><scope>ABUWG</scope><scope>AFKRA</scope><scope>ALSLI</scope><scope>AZQEC</scope><scope>BENPR</scope><scope>CCPQU</scope><scope>CJNVE</scope><scope>DWQXO</scope><scope>EDSIH</scope><scope>GNUQQ</scope><scope>M0P</scope><scope>PQEDU</scope><scope>PQEST</scope><scope>PQQKQ</scope><scope>PQUKI</scope><scope>PRINS</scope><scope>Q9U</scope></search><sort><creationdate>20200701</creationdate><title>Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma, sözcük bilgisi ve sözel bellek performanslarının incelenmesi</title><author>Seçkin Yılmaz,Şaziye ; Yaşaroğlu,Hilal</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-i612-3be260ed649e6adf01393ad03c08f1a5bca66407e00a6caef20586393c5f9eab3</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>tur</language><creationdate>2020</creationdate><topic>Descriptive research</topic><topic>Elementary school students</topic><topic>Eğitim Bilimleri</topic><topic>Language acquisition</topic><topic>Learning disabilities</topic><topic>Reading comprehension</topic><topic>Reading rate</topic><topic>Research design</topic><topic>Short term memory</topic><topic>Vocabulary development</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Seçkin Yılmaz,Şaziye</creatorcontrib><creatorcontrib>Yaşaroğlu,Hilal</creatorcontrib><collection>Idealonline online kütüphane - Journals</collection><collection>ProQuest Social Sciences Premium Collection</collection><collection>ProQuest Central (Corporate)</collection><collection>Linguistics and Language Behavior Abstracts (LLBA)</collection><collection>ProQuest Central (purchase pre-March 2016)</collection><collection>Education Database (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni) (purchase pre-March 2016)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central UK/Ireland</collection><collection>Social Science Premium Collection</collection><collection>ProQuest Central Essentials</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>ProQuest One Community College</collection><collection>Education Collection</collection><collection>ProQuest Central Korea</collection><collection>Turkey Database</collection><collection>ProQuest Central Student</collection><collection>Education Database (ProQuest)</collection><collection>ProQuest One Education</collection><collection>ProQuest One Academic Eastern Edition (DO NOT USE)</collection><collection>ProQuest One Academic</collection><collection>ProQuest One Academic UKI Edition</collection><collection>ProQuest Central China</collection><collection>ProQuest Central Basic</collection><jtitle>Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Seçkin Yılmaz,Şaziye</au><au>Yaşaroğlu,Hilal</au><au>Çakırilhan,Ayşe</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma, sözcük bilgisi ve sözel bellek performanslarının incelenmesi</atitle><jtitle>Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi</jtitle><date>2020-07-01</date><risdate>2020</risdate><volume>53</volume><issue>2</issue><spage>751</spage><epage>780</epage><pages>751-780</pages><issn>1301-3718</issn><abstract>Bu araştırmanın amacı öğrenme güçlüğü olan ve olmayan ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama, sözcük bilgisi ve sözel çalışma belleği performanslarının (edimlerinin) karşılaştırılmalı olarak incelenmesidir. Bu amaçla çalışmada karşılaştırmalı betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını ilkokul üçüncü sınıfa devam eden ve öğrenme güçlüğü tanısı olan 22 ve tipik gelişim gösteren 22 olmak üzere toplam 44 öğrenci oluşturmaktadır. Okumaya ilişkin verilerin toplanması için sınıf düzeyine uygun bir öyküleyici metin ve okuduğunu anlama soruları, Türkçe Okul Çağı Dil Gelişimi Testi’nin sözcük bilgisi alt testleri ile Çalışma Belleği Ölçeği’nin sözel kısa süreli bellek ve sözel çalışma belleği alt testleri kullanılmıştır. Gruplar arası farklılaşmalara ilişkin etki büyüklükleri hesaplanmış ve her iki grup için de değişkenler arası ilişkiler incelenmiştir. Sonuçlar öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuduğunu anlama, okuma hızı, sözcük bilgisi ve sözel çalışma belleği değerlendirmelerinde tipik gelişim gösteren akranlarından anlamlı bir şekilde başarısız olduğunu göstermiştir. Her iki grupta da değişkenler arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Çalışmanın bulguları alanyazındaki bilgiler ışığında tartışılmıştır.</abstract><cop>Ankara</cop><pub>Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi</pub><doi>10.30964/auebfd.588849</doi><tpages>30</tpages></addata></record>
fulltext	fulltext
identifier	ISSN: 1301-3718
ispartof	Eğitim Bilimleri Fakültesi dergisi, 2020-07, Vol.53 (2), p.751-780
issn	1301-3718
language	tur
recordid	cdi_proquest_journals_2434751522
source	Education Source (EBSCOhost); EZB-FREE-00999 freely available EZB journals
subjects	Descriptive research Elementary school students Eğitim Bilimleri Language acquisition Learning disabilities Reading comprehension Reading rate Research design Short term memory Vocabulary development
title	Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuma, sözcük bilgisi ve sözel bellek performanslarının incelenmesi
url	https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-29T01%3A20%3A03IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-proquest_ideal&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%C3%96%C4%9Frenme%20g%C3%BC%C3%A7l%C3%BC%C4%9F%C3%BC%20olan%20%C3%B6%C4%9Frencilerin%20okuma,%20s%C3%B6zc%C3%BCk%20bilgisi%20ve%20s%C3%B6zel%20bellek%20performanslar%C4%B1n%C4%B1n%20incelenmesi&rft.jtitle=Eg%CC%86itim%20Bilimleri%20Faku%CC%88ltesi%20dergisi&rft.au=Se%C3%A7kin%20Y%C4%B1lmaz,%C5%9Eaziye&rft.date=2020-07-01&rft.volume=53&rft.issue=2&rft.spage=751&rft.epage=780&rft.pages=751-780&rft.issn=1301-3718&rft_id=info:doi/10.30964/auebfd.588849&rft_dat=%3Cproquest_ideal%3E2434751522%3C/proquest_ideal%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_pqid=2434751522&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true