Reciprocal Associations Between Students' Mathematics Anxiety and Achievement: Can Teacher Sensitivity Make a Difference?

Mathematics anxiety is a problem for many secondary school students, and the accompanying worries and unpleasant affective reactions threaten their well-being. An extensive body of studies has found a negative correlation between anxiety and concurrent mathematics achievement. However, prior researc...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Journal of educational psychology 2020-05, Vol.112 (4), p.735-750
Hauptverfasser:	Aldrup, Karen, Klusmann, Uta, Lüdtke, Oliver
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Academic Achievement Angst Angstbewältigung Anxiety Correlation Educational Environment Einfluss Einflussfaktor Emotion Empathie Female Foreign Countries Human Intervention Lehrer Lehrer-Schüler-Beziehung Lehrerverhalten Lernerfolg Längsschnittuntersuchung Male Mathematics Achievement Mathematics Anxiety Mathematics education Mathematics teachers Mathematikunterricht Mathematische Kompetenz Mental depression Parent Attitudes Schuljahr 05 Schuljahr 06 Schuljahr 07 Schüler Schülerleistung Secondary School Students Secondary School Teachers Sekundarbereich Sensibilität Sensitivity (Personality) Student Attitudes Students Teacher Behavior Teacher Characteristics Teacher Influence Teachers Teaching methods Test Construction
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