PISA Sonuçları ile Türkiye'de Eğitim Harcamaları İlişkisi
PISA olarak anılan Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı çerçevesinde 2000 yılından bu yana programa katılan ülkelerde 15 yaş grubu öğrencilerin başarıları ölçülmektedir. 2003 yılından itibaren Türkiye'de de her üç yılda bir değerlendirme yapılmaktadır. Değerlendirilen ülkeler arasında or...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Bilgi 2019-07, Vol.21 (1), p.296-319 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | tur |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 319 |
|---|---|
| container_issue | 1 |
| container_start_page | 296 |
| container_title | Bilgi |
| container_volume | 21 |
| creator | Kılıçaslan, Harun Yavuz, Hakan |
| description | PISA olarak anılan Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı çerçevesinde 2000 yılından bu yana programa katılan ülkelerde 15 yaş grubu öğrencilerin başarıları ölçülmektedir. 2003 yılından itibaren Türkiye'de de her üç yılda bir değerlendirme yapılmaktadır. Değerlendirilen ülkeler arasında ortalamanın altında kalan Türk eğitim sistemi çeşitli açılardan sorgulanmaktadır. Bu çalışmanın amacı eğitim hizmetlerindeki etkinliğin eğitim harcamalarıyla olan ilişkisini araştırmaktır. Bu amaçla Türkiye'deki eğitim harcamaları yıllar itibarıyla ele alınırken ayrıca seçilmiş ülke örnekleriyle bir karşılaştırmaya yer verilmiştir. Eğitim hizmetlerindeki etkinliğin ölçütü olarak 2003-2015 yılları arasındaki PISA başarı sonuçları kullanılmıştır. 2003-2012 yılları arasında Türkiye'de eğitim harcamalarının bütçe içindeki payının artışıyla birlikte PISA'da alınan ortalama puanların da arttığı görülmektedir. Bununla beraber Türkiye'de eğitim harcamalarındaki artışın devam etmesine rağmen 2015 yılı PISA sonuçlarında düşüş olmuştur. Ayrıca OECD ülkeleri açısından yapılan değerlendirmede tek başına eğitim harcamalarının yüksekliğinin eğitim hizmetlerinin etkinliğini belirlemediği sonucuna ulaşılmıştır. |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>proquest</sourceid><recordid>TN_cdi_proquest_journals_2329717167</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>2329717167</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-proquest_journals_23297171673</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpjYeA0NDYw0jU0NzPkYOAtLs4yMDAwsjA1Mzcw5GRwCPAMdlQIzs8rPbw8J7HoyEaFzJxUhZDDe4qyMytT1VNSFVyPzM8sycxV8EgsSk7MTYQoOrIhJ_Po_OzM4kweBta0xJziVF4ozc2g7OYa4uyhW1CUX1iaWlwSn5VfWpQHlIo3MjayNDc0NzQzNyZOFQACOD0G</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype><pqid>2329717167</pqid></control><display><type>article</type><title>PISA Sonuçları ile Türkiye'de Eğitim Harcamaları İlişkisi</title><source>Worldwide Political Science Abstracts</source><source>Columbia International Affairs Online (CIAO)</source><creator>Kılıçaslan, Harun ; Yavuz, Hakan</creator><creatorcontrib>Kılıçaslan, Harun ; Yavuz, Hakan</creatorcontrib><description>PISA olarak anılan Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı çerçevesinde 2000 yılından bu yana programa katılan ülkelerde 15 yaş grubu öğrencilerin başarıları ölçülmektedir. 2003 yılından itibaren Türkiye'de de her üç yılda bir değerlendirme yapılmaktadır. Değerlendirilen ülkeler arasında ortalamanın altında kalan Türk eğitim sistemi çeşitli açılardan sorgulanmaktadır. Bu çalışmanın amacı eğitim hizmetlerindeki etkinliğin eğitim harcamalarıyla olan ilişkisini araştırmaktır. Bu amaçla Türkiye'deki eğitim harcamaları yıllar itibarıyla ele alınırken ayrıca seçilmiş ülke örnekleriyle bir karşılaştırmaya yer verilmiştir. Eğitim hizmetlerindeki etkinliğin ölçütü olarak 2003-2015 yılları arasındaki PISA başarı sonuçları kullanılmıştır. 2003-2012 yılları arasında Türkiye'de eğitim harcamalarının bütçe içindeki payının artışıyla birlikte PISA'da alınan ortalama puanların da arttığı görülmektedir. Bununla beraber Türkiye'de eğitim harcamalarındaki artışın devam etmesine rağmen 2015 yılı PISA sonuçlarında düşüş olmuştur. Ayrıca OECD ülkeleri açısından yapılan değerlendirmede tek başına eğitim harcamalarının yüksekliğinin eğitim hizmetlerinin etkinliğini belirlemediği sonucuna ulaşılmıştır.</description><identifier>ISSN: 1302-1761</identifier><language>tur</language><publisher>Istanbul: Degisim Publishing Company</publisher><subject>College students ; Education ; Educational systems ; Expenditures ; Higher education ; Services ; Studies ; Success factors</subject><ispartof>Bilgi, 2019-07, Vol.21 (1), p.296-319</ispartof><rights>Copyright Degisim Publishing Company Summer 2019</rights><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,12845</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Kılıçaslan, Harun</creatorcontrib><creatorcontrib>Yavuz, Hakan</creatorcontrib><title>PISA Sonuçları ile Türkiye'de Eğitim Harcamaları İlişkisi</title><title>Bilgi</title><description>PISA olarak anılan Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı çerçevesinde 2000 yılından bu yana programa katılan ülkelerde 15 yaş grubu öğrencilerin başarıları ölçülmektedir. 2003 yılından itibaren Türkiye'de de her üç yılda bir değerlendirme yapılmaktadır. Değerlendirilen ülkeler arasında ortalamanın altında kalan Türk eğitim sistemi çeşitli açılardan sorgulanmaktadır. Bu çalışmanın amacı eğitim hizmetlerindeki etkinliğin eğitim harcamalarıyla olan ilişkisini araştırmaktır. Bu amaçla Türkiye'deki eğitim harcamaları yıllar itibarıyla ele alınırken ayrıca seçilmiş ülke örnekleriyle bir karşılaştırmaya yer verilmiştir. Eğitim hizmetlerindeki etkinliğin ölçütü olarak 2003-2015 yılları arasındaki PISA başarı sonuçları kullanılmıştır. 2003-2012 yılları arasında Türkiye'de eğitim harcamalarının bütçe içindeki payının artışıyla birlikte PISA'da alınan ortalama puanların da arttığı görülmektedir. Bununla beraber Türkiye'de eğitim harcamalarındaki artışın devam etmesine rağmen 2015 yılı PISA sonuçlarında düşüş olmuştur. Ayrıca OECD ülkeleri açısından yapılan değerlendirmede tek başına eğitim harcamalarının yüksekliğinin eğitim hizmetlerinin etkinliğini belirlemediği sonucuna ulaşılmıştır.</description><subject>College students</subject><subject>Education</subject><subject>Educational systems</subject><subject>Expenditures</subject><subject>Higher education</subject><subject>Services</subject><subject>Studies</subject><subject>Success factors</subject><issn>1302-1761</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2019</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>7UB</sourceid><sourceid>ABUWG</sourceid><sourceid>AFKRA</sourceid><sourceid>BENPR</sourceid><sourceid>CCPQU</sourceid><sourceid>DWQXO</sourceid><recordid>eNpjYeA0NDYw0jU0NzPkYOAtLs4yMDAwsjA1Mzcw5GRwCPAMdlQIzs8rPbw8J7HoyEaFzJxUhZDDe4qyMytT1VNSFVyPzM8sycxV8EgsSk7MTYQoOrIhJ_Po_OzM4kweBta0xJziVF4ozc2g7OYa4uyhW1CUX1iaWlwSn5VfWpQHlIo3MjayNDc0NzQzNyZOFQACOD0G</recordid><startdate>20190701</startdate><enddate>20190701</enddate><creator>Kılıçaslan, Harun</creator><creator>Yavuz, Hakan</creator><general>Degisim Publishing Company</general><scope>0-V</scope><scope>3V.</scope><scope>7UB</scope><scope>7XB</scope><scope>8FK</scope><scope>ABUWG</scope><scope>AFKRA</scope><scope>ALSLI</scope><scope>BENPR</scope><scope>CCPQU</scope><scope>DPSOV</scope><scope>DWQXO</scope><scope>KC-</scope><scope>M2L</scope><scope>PQEST</scope><scope>PQQKQ</scope><scope>PQUKI</scope><scope>PRINS</scope></search><sort><creationdate>20190701</creationdate><title>PISA Sonuçları ile Türkiye'de Eğitim Harcamaları İlişkisi</title><author>Kılıçaslan, Harun ; Yavuz, Hakan</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-proquest_journals_23297171673</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>tur</language><creationdate>2019</creationdate><topic>College students</topic><topic>Education</topic><topic>Educational systems</topic><topic>Expenditures</topic><topic>Higher education</topic><topic>Services</topic><topic>Studies</topic><topic>Success factors</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Kılıçaslan, Harun</creatorcontrib><creatorcontrib>Yavuz, Hakan</creatorcontrib><collection>ProQuest Social Sciences Premium Collection【Remote access available】</collection><collection>ProQuest Central (Corporate)</collection><collection>Worldwide Political Science Abstracts</collection><collection>ProQuest Central (purchase pre-March 2016)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni) (purchase pre-March 2016)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni)</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>Social Science Premium Collection</collection><collection>AUTh Library subscriptions: ProQuest Central</collection><collection>ProQuest One Community College</collection><collection>Politics Collection</collection><collection>ProQuest Central Korea</collection><collection>ProQuest Politics Collection</collection><collection>Political Science Database</collection><collection>ProQuest One Academic Eastern Edition (DO NOT USE)</collection><collection>ProQuest One Academic</collection><collection>ProQuest One Academic UKI Edition</collection><collection>ProQuest Central China</collection><jtitle>Bilgi</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Kılıçaslan, Harun</au><au>Yavuz, Hakan</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>PISA Sonuçları ile Türkiye'de Eğitim Harcamaları İlişkisi</atitle><jtitle>Bilgi</jtitle><date>2019-07-01</date><risdate>2019</risdate><volume>21</volume><issue>1</issue><spage>296</spage><epage>319</epage><pages>296-319</pages><issn>1302-1761</issn><abstract>PISA olarak anılan Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı çerçevesinde 2000 yılından bu yana programa katılan ülkelerde 15 yaş grubu öğrencilerin başarıları ölçülmektedir. 2003 yılından itibaren Türkiye'de de her üç yılda bir değerlendirme yapılmaktadır. Değerlendirilen ülkeler arasında ortalamanın altında kalan Türk eğitim sistemi çeşitli açılardan sorgulanmaktadır. Bu çalışmanın amacı eğitim hizmetlerindeki etkinliğin eğitim harcamalarıyla olan ilişkisini araştırmaktır. Bu amaçla Türkiye'deki eğitim harcamaları yıllar itibarıyla ele alınırken ayrıca seçilmiş ülke örnekleriyle bir karşılaştırmaya yer verilmiştir. Eğitim hizmetlerindeki etkinliğin ölçütü olarak 2003-2015 yılları arasındaki PISA başarı sonuçları kullanılmıştır. 2003-2012 yılları arasında Türkiye'de eğitim harcamalarının bütçe içindeki payının artışıyla birlikte PISA'da alınan ortalama puanların da arttığı görülmektedir. Bununla beraber Türkiye'de eğitim harcamalarındaki artışın devam etmesine rağmen 2015 yılı PISA sonuçlarında düşüş olmuştur. Ayrıca OECD ülkeleri açısından yapılan değerlendirmede tek başına eğitim harcamalarının yüksekliğinin eğitim hizmetlerinin etkinliğini belirlemediği sonucuna ulaşılmıştır.</abstract><cop>Istanbul</cop><pub>Degisim Publishing Company</pub></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1302-1761 |
| ispartof | Bilgi, 2019-07, Vol.21 (1), p.296-319 |
| issn | 1302-1761 |
| language | tur |
| recordid | cdi_proquest_journals_2329717167 |
| source | Worldwide Political Science Abstracts; Columbia International Affairs Online (CIAO) |
| subjects | College students Education Educational systems Expenditures Higher education Services Studies Success factors |
| title | PISA Sonuçları ile Türkiye'de Eğitim Harcamaları İlişkisi |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-24T07%3A01%3A14IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-proquest&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=PISA%20Sonu%C3%A7lar%C4%B1%20ile%20T%C3%BCrkiye'de%20E%C4%9Fitim%20Harcamalar%C4%B1%20%C4%B0li%C5%9Fkisi&rft.jtitle=Bilgi&rft.au=K%C4%B1l%C4%B1%C3%A7aslan,%20Harun&rft.date=2019-07-01&rft.volume=21&rft.issue=1&rft.spage=296&rft.epage=319&rft.pages=296-319&rft.issn=1302-1761&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cproquest%3E2329717167%3C/proquest%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_pqid=2329717167&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |