Análise de verbalizações de fórmulas matemáticas por professores com experiência no ensino de pessoas com deficiência visual

Análise de verbalizações de fórmulas matemáticas por professores com experiência no ensino de pessoas com deficiência visual

Um dos problemas enfrentados pelos usuários da web com deficiência visual é a falta de recursos de Tecnologia Assistiva para ler corretamente o conteúdo matemático. Visando buscar possibilidades para produzir tais recursos, o trabalho investigativo que originou este artigo se ocupou de compilar um c...

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Veröffentlicht in:Revista de estudos da linguagem 2019-01, Vol.27 (3), p.1371
Hauptverfasser: de Lima, Mirella Alves, Rodrigues, Daniela, Almeida, Patricia Vasconcelos, Figueira Cardoso, Paula Christina, Freire, André Pimenta
Format: Artikel
Sprache:por
Schlagworte:
Adaptive technology
Conjunctions
Corpus linguistics
Function words
Mathematics
Pauses
Prepositions
Teachers
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Rodrigues, Daniela
Almeida, Patricia Vasconcelos
Figueira Cardoso, Paula Christina
Freire, André Pimenta
description Um dos problemas enfrentados pelos usuários da web com deficiência visual é a falta de recursos de Tecnologia Assistiva para ler corretamente o conteúdo matemático. Visando buscar possibilidades para produzir tais recursos, o trabalho investigativo que originou este artigo se ocupou de compilar um corpus produzido pelos professores ao lerem as fórmulas matemáticas para os alunos com deficiência visual. Transcrições dos áudios foram feitas no intuito de obter padrões de leitura e levantar questões que podem vir a afetar a restauração da estrutura da fórmula matemática. Com base na leitura dos professores, foram examinados determinados elementos presentes nas falas e identificados posicionamentos distintos na manifestação oral dos símbolos, pausas e alterações no tom de voz, bem como das partículas conectivas (preposições, artigos, conjunções) e verbos. Por meio do corpus sistematizado das fórmulas matemáticas é possível refletir sobre a variação, padronização, divergência e significado, itens os quais podem auxiliar na demarcação de fenômenos linguísticos encontrados nas transcrições das gravações e com isso oportunizar uma base para futuras pesquisas na área.
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Visando buscar possibilidades para produzir tais recursos, o trabalho investigativo que originou este artigo se ocupou de compilar um corpus produzido pelos professores ao lerem as fórmulas matemáticas para os alunos com deficiência visual. Transcrições dos áudios foram feitas no intuito de obter padrões de leitura e levantar questões que podem vir a afetar a restauração da estrutura da fórmula matemática. Com base na leitura dos professores, foram examinados determinados elementos presentes nas falas e identificados posicionamentos distintos na manifestação oral dos símbolos, pausas e alterações no tom de voz, bem como das partículas conectivas (preposições, artigos, conjunções) e verbos. 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