Das Gymnasium und die Inklusionsidee
[In diesem] Beitrag soll der Frage nachgegangen werden, wie das Gymnasium mit der gestiegenen Heterogenität der Schüler umgeht und welche Konsequenzen sich für die Zukunft abzeichnen. Diese Frage soll dann vor dem Hintergrund des Bildungsauftrags und der Bildungstradition des Gymnasiums diskutiert w...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Pädagogische Rundschau 2017, Vol.71 (2), p.187-196 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| creator | Erhardt, Matthias |
| description | [In diesem] Beitrag soll der Frage nachgegangen werden, wie das Gymnasium mit der gestiegenen Heterogenität der Schüler umgeht und welche Konsequenzen sich für die Zukunft abzeichnen. Diese Frage soll dann vor dem Hintergrund des Bildungsauftrags und der Bildungstradition des Gymnasiums diskutiert werden. Die Innovationspotenziale, die sich aus der bildungstheoretischen Begründung des Gymnasiums ableiten lassen, verbunden mit der konsequenten Umsetzung des Inklusionsgedankens, sollen abschließend aufgezeigt werden. (DIPF/Orig.). |
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Diese Frage soll dann vor dem Hintergrund des Bildungsauftrags und der Bildungstradition des Gymnasiums diskutiert werden. Die Innovationspotenziale, die sich aus der bildungstheoretischen Begründung des Gymnasiums ableiten lassen, verbunden mit der konsequenten Umsetzung des Inklusionsgedankens, sollen abschließend aufgezeigt werden. 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