Matematická výkonnost a metakognice žáků základních škol běžných, základních škol Montessori a žáků vyučovaných podle Hejného metody

Empirická sonda je věnována problematice metakognice a výkonnosti v matematice. Cílem příspěvku je porovnat úroveň metakognice a matematické výkonnosti v závislosti na preferovaném způsobu vedení výuky (proklamované kurikulum) jako jednoho z možných faktorů ovlivňujících žákovu výkonnost a kompetenc...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Studia paedagogica (Brno) 2019-01, Vol.24 (1), p.107-133
Hauptverfasser:	Chytrý, Vlastimil, Říčan, Jaroslav, Živná, Dagmar
Format:	Artikel
Sprache:	cze ; eng
Schlagworte:	Elementary education Elementary schools Mathematics Achievement Mathematics education Metacognition Montessori Method Teaching methods
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!