Relation entre l'attachement et les interactions mère-enfant en milieu naturel et expérimental à l'âge scolaire

L'objectif de la présente étude consiste à examiner la qualité des interactions mère-enfant, en milieu naturel et expérimental, en fonction de la sécurité d'attachement de l'enfant au début de la période scolaire. L'étude vise également à évaluer les liens entre la qualité des interactions mère-enfant, l'attachement et l'ajustement psychosocial de la mère. La sécurité de l'attachement (procédure de séparation-réunion de Main & Cassidy, 1988) et la qualité des interactions mère-enfant ont été évaluées au laboratoire pour un échantillon de 38 enfants (âge moyen = 6 ans). Les mères ont également complété des mesures auto-rapportées de dépression, de stress parental et de soutien social. Conjointement à ces évaluations, l'observation de la qualité des interactions mère-enfant en milieu naturel a été effectuée. Les résultats montrent une forte association entre les interactions mère-enfant en milieu expérimental et naturel. D'autre part, la qualité des interactions dyadiques diffère significativement selon les patrons d'attachement de l'enfant, où les enfants d'attachement sécurisant interagissent de manière plus harmonieuse avec leur mère et ceux d'attachement désorganisé/contrôlant de façon moins fonctionnelle. L'ajustement psychosocial des mères ne semble pas associé à la sécurité d'attachement de l'enfant, bien que les mères d'enfant d'attachement insécurisant aient marginalement rapporté plus de stress lié à l'enfant. Enfin, il semble que l'ajustement psychosocial de la mère soit en partie lié à la qualité des interactions dyadiques en milieu naturel et expérimental (stress lié à l'enfant et satisfaction du soutien social). The purpose of the present study is to examine the relation between quality of mother-child interaction in a lab and home setting, and quality of attachment of school-age children. A second objective of the study is to evaluate the associations between quality of mother-child interactions, attachment and maternal psychosocial measures (social support, depression, and parental stress). Security of attachment (Separation-Reunion procedure, Main & Cassidy, 1988) and the quality of mother-child interaction was evaluated for a sample of 38 children (mean age = 6 years). Mothers also completed self-report measures for depression, stress, and social support. Concurrent to the lab assessment, quality of mother-child interaction was also evaluated during a home visit. Results indicated a strong association between interactive patterns in both se