Problem Davranışların İşlevinin Belirlenmesinde Denemeye Dayalı İşlevsel Analiz ile Geleneksel İşlevsel Analiz Sonuçlarının Karşılaştırılması
Okul öncesi kaynaştırma ortamlarında sergilenen problem davranışlara yönelik etkili müdahaleler geliştirebilmek için bu davranışların işlevinin belirlenmesi önemlidir. Bu araştırmada, çeşitli problem davranışlara sahip, okul öncesi kaynaştırmaya devam eden özel gereksinimli öğrencilerin, davranışlar...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 2018-09, Vol.19 (3), p.451-483 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | eng ; tur |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 483 |
|---|---|
| container_issue | 3 |
| container_start_page | 451 |
| container_title | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi |
| container_volume | 19 |
| creator | APAYDIN, Gamze AYKUT, Çığıl |
| description | Okul öncesi kaynaştırma ortamlarında
sergilenen problem davranışlara yönelik etkili müdahaleler geliştirebilmek için
bu davranışların işlevinin belirlenmesi önemlidir. Bu araştırmada, çeşitli
problem davranışlara sahip, okul öncesi kaynaştırmaya devam eden özel
gereksinimli öğrencilerin, davranışlarının işlevini belirlemede, denemeye
dayalı işlevsel analiz (DDİA) kullanımının etkililiğini belirlemek
amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, DDİA’dan elde edilen sonuçlarla, etkililiği
kanıtlanmış bir yöntem olan geleneksel işlevsel analiz (GİA) sonuçları
karşılaştırılmış ve sonuçlar arasındaki uyum incelenmiştir. Araştırmaya,
yaşları 62-67 ay aralığında bulunan biri dil bozukluğu üçü otizm spektrum
bozukluğu tanısına sahip toplam 4 erkek öğrenci katılmıştır. Araştırmanın ilk
bölümünde DDİA, ikinci bölümünde GİA süreci uygulanmıştır. DDİA sürecine
ilişkin veriler, sistematik gözlem yoluyla toplanmıştır. GİA sürecinde ise,
multi element deseni kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, tüm katılımcıların
problem davranışlarının işlevini belirlemede DDİA ile GİA sonuçları arasında
tam uyum olduğu görülmüştür. Bu durum, DDİA yönteminin problem davranışlarının
işlevlerini belirlemede etkili bir yöntem olabileceğini göstermektedir. |
| doi_str_mv | 10.21565/ozelegitimdergisi.336153 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>proquest_ideal</sourceid><recordid>TN_cdi_proquest_journals_2164084532</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>2164084532</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c2173-b95aaaa14b952487626680645cd98b593eb8934437296022fe1ddadac8a9116b3</originalsourceid><addsrcrecordid>eNplkU1OwzAQhS0EEhVwhyAWrFLinzjxslAoiEogAevIaaaVwXHAbiu1lyk7tuQMpPfCJSAWnc08jT7NvNFD6BhHXYJjHp9VS9AwUVNVFmAnyqkupRzHdAd1CGYiTAnHu6iDacTChFOxj46cU3kUJYTzhIoOer-3Va6hDPpybqVp6vVKS9vUJmg-vYS5MsoE56CV1WBKcMoUEPTBQAkLL-RC6qb-gx3ooGekVstAaQgG3p2Bl810G3iozOzroz22uXcr7XrV1FquV9Om9lNdStfUh2hvLLWDo99-gJ6uLh8vrsPh3eDmojcMRwQnNMxFLH1h5gVhacL9g2nEWTwqRJrHgkKeCsoYTYjgESFjwEUhCzlKpcCY5_QAnbR7X231NgM3zZ6rmfVWXUYwZ1HKYko8ddpSqgCpK6OVgX_wpn_ZG2ZJgjn2pGjJka2cszDOXq0qpV1kOMp-0su20sva9Og3MhWjjQ</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype><pqid>2164084532</pqid></control><display><type>article</type><title>Problem Davranışların İşlevinin Belirlenmesinde Denemeye Dayalı İşlevsel Analiz ile Geleneksel İşlevsel Analiz Sonuçlarının Karşılaştırılması</title><source>DOAJ Directory of Open Access Journals</source><creator>APAYDIN, Gamze ; AYKUT, Çığıl</creator><contributor>Çakır İlhan,Ayşe</contributor><creatorcontrib>APAYDIN, Gamze ; AYKUT, Çığıl ; Çakır İlhan,Ayşe</creatorcontrib><description>Okul öncesi kaynaştırma ortamlarında
sergilenen problem davranışlara yönelik etkili müdahaleler geliştirebilmek için
bu davranışların işlevinin belirlenmesi önemlidir. Bu araştırmada, çeşitli
problem davranışlara sahip, okul öncesi kaynaştırmaya devam eden özel
gereksinimli öğrencilerin, davranışlarının işlevini belirlemede, denemeye
dayalı işlevsel analiz (DDİA) kullanımının etkililiğini belirlemek
amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, DDİA’dan elde edilen sonuçlarla, etkililiği
kanıtlanmış bir yöntem olan geleneksel işlevsel analiz (GİA) sonuçları
karşılaştırılmış ve sonuçlar arasındaki uyum incelenmiştir. Araştırmaya,
yaşları 62-67 ay aralığında bulunan biri dil bozukluğu üçü otizm spektrum
bozukluğu tanısına sahip toplam 4 erkek öğrenci katılmıştır. Araştırmanın ilk
bölümünde DDİA, ikinci bölümünde GİA süreci uygulanmıştır. DDİA sürecine
ilişkin veriler, sistematik gözlem yoluyla toplanmıştır. GİA sürecinde ise,
multi element deseni kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, tüm katılımcıların
problem davranışlarının işlevini belirlemede DDİA ile GİA sonuçları arasında
tam uyum olduğu görülmüştür. Bu durum, DDİA yönteminin problem davranışlarının
işlevlerini belirlemede etkili bir yöntem olabileceğini göstermektedir.</description><identifier>ISSN: 1304-7639</identifier><identifier>EISSN: 2149-8261</identifier><identifier>DOI: 10.21565/ozelegitimdergisi.336153</identifier><language>eng ; tur</language><publisher>Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi</publisher><subject>Burnout ; Eğitim Bilimleri ; Job satisfaction ; Preschool children ; Student behavior ; Students with disabilities</subject><ispartof>Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 2018-09, Vol.19 (3), p.451-483</ispartof><rights>2018. This work is published under https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ (the “License”). Notwithstanding the ProQuest Terms and Conditions, you may use this content in accordance with the terms of the License.</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><citedby>FETCH-LOGICAL-c2173-b95aaaa14b952487626680645cd98b593eb8934437296022fe1ddadac8a9116b3</citedby><cites>FETCH-LOGICAL-c2173-b95aaaa14b952487626680645cd98b593eb8934437296022fe1ddadac8a9116b3</cites></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,860,27901,27902</link.rule.ids></links><search><contributor>Çakır İlhan,Ayşe</contributor><creatorcontrib>APAYDIN, Gamze</creatorcontrib><creatorcontrib>AYKUT, Çığıl</creatorcontrib><title>Problem Davranışların İşlevinin Belirlenmesinde Denemeye Dayalı İşlevsel Analiz ile Geleneksel İşlevsel Analiz Sonuçlarının Karşılaştırılması</title><title>Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi</title><description>Okul öncesi kaynaştırma ortamlarında
sergilenen problem davranışlara yönelik etkili müdahaleler geliştirebilmek için
bu davranışların işlevinin belirlenmesi önemlidir. Bu araştırmada, çeşitli
problem davranışlara sahip, okul öncesi kaynaştırmaya devam eden özel
gereksinimli öğrencilerin, davranışlarının işlevini belirlemede, denemeye
dayalı işlevsel analiz (DDİA) kullanımının etkililiğini belirlemek
amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, DDİA’dan elde edilen sonuçlarla, etkililiği
kanıtlanmış bir yöntem olan geleneksel işlevsel analiz (GİA) sonuçları
karşılaştırılmış ve sonuçlar arasındaki uyum incelenmiştir. Araştırmaya,
yaşları 62-67 ay aralığında bulunan biri dil bozukluğu üçü otizm spektrum
bozukluğu tanısına sahip toplam 4 erkek öğrenci katılmıştır. Araştırmanın ilk
bölümünde DDİA, ikinci bölümünde GİA süreci uygulanmıştır. DDİA sürecine
ilişkin veriler, sistematik gözlem yoluyla toplanmıştır. GİA sürecinde ise,
multi element deseni kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, tüm katılımcıların
problem davranışlarının işlevini belirlemede DDİA ile GİA sonuçları arasında
tam uyum olduğu görülmüştür. Bu durum, DDİA yönteminin problem davranışlarının
işlevlerini belirlemede etkili bir yöntem olabileceğini göstermektedir.</description><subject>Burnout</subject><subject>Eğitim Bilimleri</subject><subject>Job satisfaction</subject><subject>Preschool children</subject><subject>Student behavior</subject><subject>Students with disabilities</subject><issn>1304-7639</issn><issn>2149-8261</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2018</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>BENPR</sourceid><recordid>eNplkU1OwzAQhS0EEhVwhyAWrFLinzjxslAoiEogAevIaaaVwXHAbiu1lyk7tuQMpPfCJSAWnc08jT7NvNFD6BhHXYJjHp9VS9AwUVNVFmAnyqkupRzHdAd1CGYiTAnHu6iDacTChFOxj46cU3kUJYTzhIoOer-3Va6hDPpybqVp6vVKS9vUJmg-vYS5MsoE56CV1WBKcMoUEPTBQAkLL-RC6qb-gx3ooGekVstAaQgG3p2Bl810G3iozOzroz22uXcr7XrV1FquV9Om9lNdStfUh2hvLLWDo99-gJ6uLh8vrsPh3eDmojcMRwQnNMxFLH1h5gVhacL9g2nEWTwqRJrHgkKeCsoYTYjgESFjwEUhCzlKpcCY5_QAnbR7X231NgM3zZ6rmfVWXUYwZ1HKYko8ddpSqgCpK6OVgX_wpn_ZG2ZJgjn2pGjJka2cszDOXq0qpV1kOMp-0su20sva9Og3MhWjjQ</recordid><startdate>20180901</startdate><enddate>20180901</enddate><creator>APAYDIN, Gamze</creator><creator>AYKUT, Çığıl</creator><general>Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi</general><general>Ankara Universitesi</general><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope><scope>IEBAR</scope><scope>0-V</scope><scope>3V.</scope><scope>7XB</scope><scope>88B</scope><scope>88J</scope><scope>8FK</scope><scope>ABUWG</scope><scope>AFKRA</scope><scope>ALSLI</scope><scope>AZQEC</scope><scope>BENPR</scope><scope>CCPQU</scope><scope>CJNVE</scope><scope>DWQXO</scope><scope>EDSIH</scope><scope>GNUQQ</scope><scope>M0P</scope><scope>M2R</scope><scope>PIMPY</scope><scope>PQEDU</scope><scope>PQEST</scope><scope>PQQKQ</scope><scope>PQUKI</scope><scope>PRINS</scope><scope>Q9U</scope></search><sort><creationdate>20180901</creationdate><title>Problem Davranışların İşlevinin Belirlenmesinde Denemeye Dayalı İşlevsel Analiz ile Geleneksel İşlevsel Analiz Sonuçlarının Karşılaştırılması</title><author>APAYDIN, Gamze ; AYKUT, Çığıl</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c2173-b95aaaa14b952487626680645cd98b593eb8934437296022fe1ddadac8a9116b3</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng ; tur</language><creationdate>2018</creationdate><topic>Burnout</topic><topic>Eğitim Bilimleri</topic><topic>Job satisfaction</topic><topic>Preschool children</topic><topic>Student behavior</topic><topic>Students with disabilities</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>APAYDIN, Gamze</creatorcontrib><creatorcontrib>AYKUT, Çığıl</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><collection>Idealonline online kütüphane - Journals</collection><collection>ProQuest Social Sciences Premium Collection</collection><collection>ProQuest Central (Corporate)</collection><collection>ProQuest Central (purchase pre-March 2016)</collection><collection>Education Database (Alumni Edition)</collection><collection>Social Science Database (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni) (purchase pre-March 2016)</collection><collection>ProQuest Central (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central UK/Ireland</collection><collection>Social Science Premium Collection</collection><collection>ProQuest Central Essentials</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>ProQuest One Community College</collection><collection>Education Collection</collection><collection>ProQuest Central Korea</collection><collection>Turkey Database</collection><collection>ProQuest Central Student</collection><collection>Education Database</collection><collection>Social Science Database</collection><collection>Publicly Available Content Database</collection><collection>ProQuest One Education</collection><collection>ProQuest One Academic Eastern Edition (DO NOT USE)</collection><collection>ProQuest One Academic</collection><collection>ProQuest One Academic UKI Edition</collection><collection>ProQuest Central China</collection><collection>ProQuest Central Basic</collection><jtitle>Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>APAYDIN, Gamze</au><au>AYKUT, Çığıl</au><au>Çakır İlhan,Ayşe</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Problem Davranışların İşlevinin Belirlenmesinde Denemeye Dayalı İşlevsel Analiz ile Geleneksel İşlevsel Analiz Sonuçlarının Karşılaştırılması</atitle><jtitle>Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi</jtitle><date>2018-09-01</date><risdate>2018</risdate><volume>19</volume><issue>3</issue><spage>451</spage><epage>483</epage><pages>451-483</pages><issn>1304-7639</issn><eissn>2149-8261</eissn><abstract>Okul öncesi kaynaştırma ortamlarında
sergilenen problem davranışlara yönelik etkili müdahaleler geliştirebilmek için
bu davranışların işlevinin belirlenmesi önemlidir. Bu araştırmada, çeşitli
problem davranışlara sahip, okul öncesi kaynaştırmaya devam eden özel
gereksinimli öğrencilerin, davranışlarının işlevini belirlemede, denemeye
dayalı işlevsel analiz (DDİA) kullanımının etkililiğini belirlemek
amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, DDİA’dan elde edilen sonuçlarla, etkililiği
kanıtlanmış bir yöntem olan geleneksel işlevsel analiz (GİA) sonuçları
karşılaştırılmış ve sonuçlar arasındaki uyum incelenmiştir. Araştırmaya,
yaşları 62-67 ay aralığında bulunan biri dil bozukluğu üçü otizm spektrum
bozukluğu tanısına sahip toplam 4 erkek öğrenci katılmıştır. Araştırmanın ilk
bölümünde DDİA, ikinci bölümünde GİA süreci uygulanmıştır. DDİA sürecine
ilişkin veriler, sistematik gözlem yoluyla toplanmıştır. GİA sürecinde ise,
multi element deseni kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, tüm katılımcıların
problem davranışlarının işlevini belirlemede DDİA ile GİA sonuçları arasında
tam uyum olduğu görülmüştür. Bu durum, DDİA yönteminin problem davranışlarının
işlevlerini belirlemede etkili bir yöntem olabileceğini göstermektedir.</abstract><cop>Ankara</cop><pub>Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi</pub><doi>10.21565/ozelegitimdergisi.336153</doi><tpages>33</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1304-7639 |
| ispartof | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 2018-09, Vol.19 (3), p.451-483 |
| issn | 1304-7639 2149-8261 |
| language | eng ; tur |
| recordid | cdi_proquest_journals_2164084532 |
| source | DOAJ Directory of Open Access Journals |
| subjects | Burnout Eğitim Bilimleri Job satisfaction Preschool children Student behavior Students with disabilities |
| title | Problem Davranışların İşlevinin Belirlenmesinde Denemeye Dayalı İşlevsel Analiz ile Geleneksel İşlevsel Analiz Sonuçlarının Karşılaştırılması |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-04T20%3A00%3A45IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-proquest_ideal&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Problem%20Davran%C4%B1%C5%9Flar%C4%B1n%20%C4%B0%C5%9Flevinin%20Belirlenmesinde%20Denemeye%20Dayal%C4%B1%20%C4%B0%C5%9Flevsel%20Analiz%20ile%20Geleneksel%20%C4%B0%C5%9Flevsel%20Analiz%20Sonu%C3%A7lar%C4%B1n%C4%B1n%20Kar%C5%9F%C4%B1la%C5%9Ft%C4%B1r%C4%B1lmas%C4%B1&rft.jtitle=Ankara%20%C3%9Cniversitesi%20E%C4%9Fitim%20Bilimleri%20Fak%C3%BCltesi%20%C3%96zel%20E%C4%9Fitim%20Dergisi&rft.au=APAYDIN,%20Gamze&rft.date=2018-09-01&rft.volume=19&rft.issue=3&rft.spage=451&rft.epage=483&rft.pages=451-483&rft.issn=1304-7639&rft.eissn=2149-8261&rft_id=info:doi/10.21565/ozelegitimdergisi.336153&rft_dat=%3Cproquest_ideal%3E2164084532%3C/proquest_ideal%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_pqid=2164084532&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |