Representation of the Conceptual Change Model in Science Teacher Education

A key principle of the Conceptual Change Model is that before learners can consider the plausibility or fruitfulness of a new conception, they must first find it intelligible, which entails access to appropriate modes of representation of the conception. In this article, we explore the application o...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Science education (Salem, Mass.) Mass.), 1996-06, Vol.80 (3), p.317-339
Hauptverfasser:	Thorley, N. Richard, Stofflett, René T
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Concept Formation Conceptual Change Elementary Secondary Education Learning Lehrerausbildung Modell Physikunterricht Psychologie Schüler Science education Science Teachers Teacher Education Teachers Teaching Verstehen Vorstellung (Psy)
Online-Zugang:	Volltext
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