Instruction Matters for Nature of Science Understanding in College Biology Laboratories

Student understanding of the nature of science (NOS) improves in response to focused reflection about its aspects—an explicit, reflective (ER) pedagogy. However, whether this approach is effective within the two most common instructional models of undergraduate science laboratories— expository, whic...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Bioscience 2013-05, Vol.63 (5), p.380-389
Hauptverfasser: Schussler, Elisabeth E, Bautista, Nazan U, Link-Pérez, Melanie A, Solomon, Nancy G, Steinly, Bruce A
Format: Artikel
Sprache:eng
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Online-Zugang:Volltext
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