A quasi-experimental study of ethnic and gender bias in university grading
This paper contributes to the debate on race- and gender-based discrimination in grading. We apply a quasi-experimental research design exploiting a shift from open grading in 2018 (examinee’s name clearly visible on written assignments), to blind grading in 2019 (only student ID number visible). Th...
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Veröffentlicht in: | PloS one 2021-07, Vol.16 (7), p.e0254422-e0254422 |
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Hauptverfasser: | , , |
Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Volltext |
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