Participerend leren
De innovatiecommissie participatieonderwijs heeftonlangs een diskussienota uitgebracht over participerend leren. Dit artikel is mede gebaseerd op deinformatie uit de diskussienota.In de probleemstelling worden enkele problemengesignaleerd, die worden opgeroepen door de binnenschoolse organisatie van...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Pedagogische studiën 2023-08, Vol.56 (2) |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | dut |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | |
|---|---|
| container_issue | 2 |
| container_start_page | |
| container_title | Pedagogische studiën |
| container_volume | 56 |
| creator | MATTHIJSSEN, M.A.J.M |
| description | De innovatiecommissie participatieonderwijs heeftonlangs een diskussienota uitgebracht over participerend leren. Dit artikel is mede gebaseerd op deinformatie uit de diskussienota.In de probleemstelling worden enkele problemengesignaleerd, die worden opgeroepen door de binnenschoolse organisatie van onderwijsleerprocessen. Deze betrejfen enerzijds de relatie tussen onderwijs en arbeidsmarkt en anderzijds de relatie tussen het onderwijsaanbod en de ontwikkelingsbehoeften van leerlingen, speciaal in de adolescentiePeriode. Deze problemen vormen de achtergrond\oor ontwikkelingen met participerend leren in de'^ternationale onderwijsvernieuwing. Daarna volgt een eerste conceptuele uitwerking^'an het begrip 'participerendleren.' Onderscheiden^^'orden drie complementaire elementen: vermaatschappelijking van de onderwijsleerdoelen, ver'^oatschappelijking van de leerweg, individualise'""'g van de leerweg. Tevens wordt een nieuwe leerP'^norganisatie voorgesteld het edukatief werkPlan bestaande uit drie komponenten: leren in deP''oktijk, (aanvullend) onderwijs, persoonlijke en'^^(iatschappelijke begeleiding. |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>openjournals</sourceid><recordid>TN_cdi_openjournals_primary_article_16181</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>oai:ojs.www.openjournals.localhost:article/16181</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-openjournals_primary_article_161813</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpjYeA0MDQz1TUwMzHlYOAtLs4yAAILMzMzSwNOBuGAxKKSzOTMgtSi1LwUhRwQxcPAmpaYU5zKC6W5GTTdXEOcPXTzC1LzsvJLi_KAovEFRZm5iUWV8WD9OanxhmaGFobGpKgFAP8BL1s</addsrcrecordid><sourcetype>Open Access Repository</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Participerend leren</title><source>DOAJ Directory of Open Access Journals</source><creator>MATTHIJSSEN, M.A.J.M</creator><creatorcontrib>MATTHIJSSEN, M.A.J.M</creatorcontrib><description>De innovatiecommissie participatieonderwijs heeftonlangs een diskussienota uitgebracht over participerend leren. Dit artikel is mede gebaseerd op deinformatie uit de diskussienota.In de probleemstelling worden enkele problemengesignaleerd, die worden opgeroepen door de binnenschoolse organisatie van onderwijsleerprocessen. Deze betrejfen enerzijds de relatie tussen onderwijs en arbeidsmarkt en anderzijds de relatie tussen het onderwijsaanbod en de ontwikkelingsbehoeften van leerlingen, speciaal in de adolescentiePeriode. Deze problemen vormen de achtergrond\oor ontwikkelingen met participerend leren in de'^ternationale onderwijsvernieuwing. Daarna volgt een eerste conceptuele uitwerking^'an het begrip 'participerendleren.' Onderscheiden^^'orden drie complementaire elementen: vermaatschappelijking van de onderwijsleerdoelen, ver'^oatschappelijking van de leerweg, individualise'""'g van de leerweg. Tevens wordt een nieuwe leerP'^norganisatie voorgesteld het edukatief werkPlan bestaande uit drie komponenten: leren in deP''oktijk, (aanvullend) onderwijs, persoonlijke en'^^(iatschappelijke begeleiding.</description><identifier>ISSN: 0165-0645</identifier><identifier>ISSN: 2666-3996</identifier><language>dut</language><publisher>Vereniging voor Onderwijsresearch/Vlaams Forum voor Onderwijsonderzoek</publisher><ispartof>Pedagogische studiën, 2023-08, Vol.56 (2)</ispartof><rights>Copyright (c) 1979 M.A.J.M. MATTHIJSSEN</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,314,776,780,881</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>MATTHIJSSEN, M.A.J.M</creatorcontrib><title>Participerend leren</title><title>Pedagogische studiën</title><description>De innovatiecommissie participatieonderwijs heeftonlangs een diskussienota uitgebracht over participerend leren. Dit artikel is mede gebaseerd op deinformatie uit de diskussienota.In de probleemstelling worden enkele problemengesignaleerd, die worden opgeroepen door de binnenschoolse organisatie van onderwijsleerprocessen. Deze betrejfen enerzijds de relatie tussen onderwijs en arbeidsmarkt en anderzijds de relatie tussen het onderwijsaanbod en de ontwikkelingsbehoeften van leerlingen, speciaal in de adolescentiePeriode. Deze problemen vormen de achtergrond\oor ontwikkelingen met participerend leren in de'^ternationale onderwijsvernieuwing. Daarna volgt een eerste conceptuele uitwerking^'an het begrip 'participerendleren.' Onderscheiden^^'orden drie complementaire elementen: vermaatschappelijking van de onderwijsleerdoelen, ver'^oatschappelijking van de leerweg, individualise'""'g van de leerweg. Tevens wordt een nieuwe leerP'^norganisatie voorgesteld het edukatief werkPlan bestaande uit drie komponenten: leren in deP''oktijk, (aanvullend) onderwijs, persoonlijke en'^^(iatschappelijke begeleiding.</description><issn>0165-0645</issn><issn>2666-3996</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2023</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpjYeA0MDQz1TUwMzHlYOAtLs4yAAILMzMzSwNOBuGAxKKSzOTMgtSi1LwUhRwQxcPAmpaYU5zKC6W5GTTdXEOcPXTzC1LzsvJLi_KAovEFRZm5iUWV8WD9OanxhmaGFobGpKgFAP8BL1s</recordid><startdate>20230816</startdate><enddate>20230816</enddate><creator>MATTHIJSSEN, M.A.J.M</creator><general>Vereniging voor Onderwijsresearch/Vlaams Forum voor Onderwijsonderzoek</general><scope>OHJYF</scope></search><sort><creationdate>20230816</creationdate><title>Participerend leren</title><author>MATTHIJSSEN, M.A.J.M</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-openjournals_primary_article_161813</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>dut</language><creationdate>2023</creationdate><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>MATTHIJSSEN, M.A.J.M</creatorcontrib><collection>Openjournals.nl</collection><jtitle>Pedagogische studiën</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>MATTHIJSSEN, M.A.J.M</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Participerend leren</atitle><jtitle>Pedagogische studiën</jtitle><date>2023-08-16</date><risdate>2023</risdate><volume>56</volume><issue>2</issue><issn>0165-0645</issn><issn>2666-3996</issn><abstract>De innovatiecommissie participatieonderwijs heeftonlangs een diskussienota uitgebracht over participerend leren. Dit artikel is mede gebaseerd op deinformatie uit de diskussienota.In de probleemstelling worden enkele problemengesignaleerd, die worden opgeroepen door de binnenschoolse organisatie van onderwijsleerprocessen. Deze betrejfen enerzijds de relatie tussen onderwijs en arbeidsmarkt en anderzijds de relatie tussen het onderwijsaanbod en de ontwikkelingsbehoeften van leerlingen, speciaal in de adolescentiePeriode. Deze problemen vormen de achtergrond\oor ontwikkelingen met participerend leren in de'^ternationale onderwijsvernieuwing. Daarna volgt een eerste conceptuele uitwerking^'an het begrip 'participerendleren.' Onderscheiden^^'orden drie complementaire elementen: vermaatschappelijking van de onderwijsleerdoelen, ver'^oatschappelijking van de leerweg, individualise'""'g van de leerweg. Tevens wordt een nieuwe leerP'^norganisatie voorgesteld het edukatief werkPlan bestaande uit drie komponenten: leren in deP''oktijk, (aanvullend) onderwijs, persoonlijke en'^^(iatschappelijke begeleiding.</abstract><pub>Vereniging voor Onderwijsresearch/Vlaams Forum voor Onderwijsonderzoek</pub><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 0165-0645 |
| ispartof | Pedagogische studiën, 2023-08, Vol.56 (2) |
| issn | 0165-0645 2666-3996 |
| language | dut |
| recordid | cdi_openjournals_primary_article_16181 |
| source | DOAJ Directory of Open Access Journals |
| title | Participerend leren |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-02T23%3A37%3A30IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-openjournals&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Participerend%20leren&rft.jtitle=Pedagogische%20studi%C3%ABn&rft.au=MATTHIJSSEN,%20M.A.J.M&rft.date=2023-08-16&rft.volume=56&rft.issue=2&rft.issn=0165-0645&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Copenjournals%3Eoai:ojs.www.openjournals.localhost:article/16181%3C/openjournals%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |