Türkiye’deki Öğretmen Adaylarının BİT Kullanımına Yönelik Davranışsal Niyetlerinin Belirlenmesinde Branşlarının Rolü

Türkiye’deki Öğretmen Adaylarının BİT Kullanımına Yönelik Davranışsal Niyetlerinin Belirlenmesinde Branşlarının Rolü

Bu çalışmanın amacı, farklı disiplinlerde öğretmenlik eğitimlerine devam eden son sınıf öğretmen adaylarının Teknoloji Kabul Modeli (TKM) kapsamında teknoloji kabul düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırma 973 (583 kadın, 390 erkek) öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Katılımcılardan cevaplar, TKM’ye i...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Egitim ve Bilim 2014-04, Vol.39 (175)
Hauptverfasser: Ursavaş,Ömer Faruk, Şahin,Sami, McIlroy,David
Format: Artikel
Sprache:tur
Schlagworte:
Eğitim Bilimleri
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page
container_issue 175
container_start_page
container_title Egitim ve Bilim
container_volume 39
creator Ursavaş,Ömer Faruk
Şahin,Sami
McIlroy,David
description Bu çalışmanın amacı, farklı disiplinlerde öğretmenlik eğitimlerine devam eden son sınıf öğretmen adaylarının Teknoloji Kabul Modeli (TKM) kapsamında teknoloji kabul düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırma 973 (583 kadın, 390 erkek) öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Katılımcılardan cevaplar, TKM’ye ilişkin dört faktörden oluşan bir ölçme aracı yardımı ile toplanmış olup çalışma kapsamında toplanan veriler yapısal eşitlik modellemesi ile çözümlenmiştir. Algılanan kullanışlılık, kullanıma yönelik tutum ve algılanan kullanım kolaylığı davranışsal niyet değişkenini sırasıyla etkileyen değişkenler olmuştur. Sonuç olarak algılanan kullanışlık teknoloji kullanımına yönelik niyeti tahmin eden anahtar değişken olarak belirlenmiştir.
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>idealonline</sourceid><recordid>TN_cdi_idealonline_journals_IDEAL_7834</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>IDEAL_7834</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-idealonline_journals_IDEAL_78343</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpjYeA0NDYw0DU0NjbnYOAtLs4yMDAwNDA3MjQ342RoDTm8pyg7szL1UcPMlNTsTIXD047ML0otyU3NU3BMSazMSSw6sjEPiBScjmwIUfAuzclJBHJzgSKJCpGHt-Wl5mRmK7gklhWBhI_OL07MUfADGleSk1qUmZcJ1AZUUJSTmpebWpyZl5Kq4ARUeHQ-wtig_JzDe3gYWNMSc4pTeaE0N4Oam2uIs4duZkpqYk5-Xk5mXmp8Vn5pUR5QNt7TxdXRJ97cwtjEmGiFANpUYZ4</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Türkiye’deki Öğretmen Adaylarının BİT Kullanımına Yönelik Davranışsal Niyetlerinin Belirlenmesinde Branşlarının Rolü</title><source>Education Source (EBSCOhost)</source><creator>Ursavaş,Ömer Faruk ; Şahin,Sami ; McIlroy,David</creator><contributor>Aydoğan,Murat ; Gelbal,Selahattin ; Olkun,Sinan</contributor><creatorcontrib>Ursavaş,Ömer Faruk ; Şahin,Sami ; McIlroy,David ; Aydoğan,Murat ; Gelbal,Selahattin ; Olkun,Sinan</creatorcontrib><description>Bu çalışmanın amacı, farklı disiplinlerde öğretmenlik eğitimlerine devam eden son sınıf öğretmen adaylarının Teknoloji Kabul Modeli (TKM) kapsamında teknoloji kabul düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırma 973 (583 kadın, 390 erkek) öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Katılımcılardan cevaplar, TKM’ye ilişkin dört faktörden oluşan bir ölçme aracı yardımı ile toplanmış olup çalışma kapsamında toplanan veriler yapısal eşitlik modellemesi ile çözümlenmiştir. Algılanan kullanışlılık, kullanıma yönelik tutum ve algılanan kullanım kolaylığı davranışsal niyet değişkenini sırasıyla etkileyen değişkenler olmuştur. Sonuç olarak algılanan kullanışlık teknoloji kullanımına yönelik niyeti tahmin eden anahtar değişken olarak belirlenmiştir.</description><identifier>ISSN: 1300-1337</identifier><language>tur</language><publisher>Ted Yayınları</publisher><subject>Eğitim Bilimleri</subject><ispartof>Egitim ve Bilim, 2014-04, Vol.39 (175)</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784</link.rule.ids></links><search><contributor>Aydoğan,Murat</contributor><contributor>Gelbal,Selahattin</contributor><contributor>Olkun,Sinan</contributor><creatorcontrib>Ursavaş,Ömer Faruk</creatorcontrib><creatorcontrib>Şahin,Sami</creatorcontrib><creatorcontrib>McIlroy,David</creatorcontrib><title>Türkiye’deki Öğretmen Adaylarının BİT Kullanımına Yönelik Davranışsal Niyetlerinin Belirlenmesinde Branşlarının Rolü</title><title>Egitim ve Bilim</title><description>Bu çalışmanın amacı, farklı disiplinlerde öğretmenlik eğitimlerine devam eden son sınıf öğretmen adaylarının Teknoloji Kabul Modeli (TKM) kapsamında teknoloji kabul düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırma 973 (583 kadın, 390 erkek) öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Katılımcılardan cevaplar, TKM’ye ilişkin dört faktörden oluşan bir ölçme aracı yardımı ile toplanmış olup çalışma kapsamında toplanan veriler yapısal eşitlik modellemesi ile çözümlenmiştir. Algılanan kullanışlılık, kullanıma yönelik tutum ve algılanan kullanım kolaylığı davranışsal niyet değişkenini sırasıyla etkileyen değişkenler olmuştur. Sonuç olarak algılanan kullanışlık teknoloji kullanımına yönelik niyeti tahmin eden anahtar değişken olarak belirlenmiştir.</description><subject>Eğitim Bilimleri</subject><issn>1300-1337</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2014</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpjYeA0NDYw0DU0NjbnYOAtLs4yMDAwNDA3MjQ342RoDTm8pyg7szL1UcPMlNTsTIXD047ML0otyU3NU3BMSazMSSw6sjEPiBScjmwIUfAuzclJBHJzgSKJCpGHt-Wl5mRmK7gklhWBhI_OL07MUfADGleSk1qUmZcJ1AZUUJSTmpebWpyZl5Kq4ARUeHQ-wtig_JzDe3gYWNMSc4pTeaE0N4Oam2uIs4duZkpqYk5-Xk5mXmp8Vn5pUR5QNt7TxdXRJ97cwtjEmGiFANpUYZ4</recordid><startdate>201404</startdate><enddate>201404</enddate><creator>Ursavaş,Ömer Faruk</creator><creator>Şahin,Sami</creator><creator>McIlroy,David</creator><general>Ted Yayınları</general><scope>IEBAR</scope></search><sort><creationdate>201404</creationdate><title>Türkiye’deki Öğretmen Adaylarının BİT Kullanımına Yönelik Davranışsal Niyetlerinin Belirlenmesinde Branşlarının Rolü</title><author>Ursavaş,Ömer Faruk ; Şahin,Sami ; McIlroy,David</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-idealonline_journals_IDEAL_78343</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>tur</language><creationdate>2014</creationdate><topic>Eğitim Bilimleri</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Ursavaş,Ömer Faruk</creatorcontrib><creatorcontrib>Şahin,Sami</creatorcontrib><creatorcontrib>McIlroy,David</creatorcontrib><collection>Idealonline online kütüphane - Journals</collection><jtitle>Egitim ve Bilim</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Ursavaş,Ömer Faruk</au><au>Şahin,Sami</au><au>McIlroy,David</au><au>Aydoğan,Murat</au><au>Gelbal,Selahattin</au><au>Olkun,Sinan</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Türkiye’deki Öğretmen Adaylarının BİT Kullanımına Yönelik Davranışsal Niyetlerinin Belirlenmesinde Branşlarının Rolü</atitle><jtitle>Egitim ve Bilim</jtitle><date>2014-04</date><risdate>2014</risdate><volume>39</volume><issue>175</issue><issn>1300-1337</issn><abstract>Bu çalışmanın amacı, farklı disiplinlerde öğretmenlik eğitimlerine devam eden son sınıf öğretmen adaylarının Teknoloji Kabul Modeli (TKM) kapsamında teknoloji kabul düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırma 973 (583 kadın, 390 erkek) öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Katılımcılardan cevaplar, TKM’ye ilişkin dört faktörden oluşan bir ölçme aracı yardımı ile toplanmış olup çalışma kapsamında toplanan veriler yapısal eşitlik modellemesi ile çözümlenmiştir. Algılanan kullanışlılık, kullanıma yönelik tutum ve algılanan kullanım kolaylığı davranışsal niyet değişkenini sırasıyla etkileyen değişkenler olmuştur. Sonuç olarak algılanan kullanışlık teknoloji kullanımına yönelik niyeti tahmin eden anahtar değişken olarak belirlenmiştir.</abstract><pub>Ted Yayınları</pub></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 1300-1337
ispartof Egitim ve Bilim, 2014-04, Vol.39 (175)
issn 1300-1337
language tur
recordid cdi_idealonline_journals_IDEAL_7834
source Education Source (EBSCOhost)
subjects Eğitim Bilimleri
title Türkiye’deki Öğretmen Adaylarının BİT Kullanımına Yönelik Davranışsal Niyetlerinin Belirlenmesinde Branşlarının Rolü
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-01T06%3A22%3A21IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-idealonline&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=T%C3%BCrkiye%E2%80%99deki%20%C3%96%C4%9Fretmen%20Adaylar%C4%B1n%C4%B1n%20B%C4%B0T%20Kullan%C4%B1m%C4%B1na%20Y%C3%B6nelik%20Davran%C4%B1%C5%9Fsal%20Niyetlerinin%20Belirlenmesinde%20Bran%C5%9Flar%C4%B1n%C4%B1n%20Rol%C3%BC&rft.jtitle=Egitim%20ve%20Bilim&rft.au=Ursava%C5%9F,%C3%96mer%20Faruk&rft.date=2014-04&rft.volume=39&rft.issue=175&rft.issn=1300-1337&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cidealonline%3EIDEAL_7834%3C/idealonline%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true