İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersi Öz-Düzenlemeli Öğrenme Stratejilerinin İncelenmesi

İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersi Öz-Düzenlemeli Öğrenme Stratejilerinin İncelenmesi

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersinde kullandıkları öz-düzenlemeli öğrenme stratejilerinin kullanım düzeylerini belirlemek ve bunların cinsiyet ve sınıf seviyesine göre dağılımını incelemektir. Tarama modelindeki bu araştırma 2010-2011 öğretim yılı...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Eægitim Fakèultesi dergisi (Samsun, Samsun çIli, Turkey) Samsun çIli, Turkey), 2014-01, Vol.33 (1)
Hauptverfasser: Gül,Ali, Ilgaz,Gökhan
Format: Artikel
Sprache:tur
Schlagworte:
Eğitim Bilimleri
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page
container_issue 1
container_start_page
container_title Eægitim Fakèultesi dergisi (Samsun, Samsun çIli, Turkey)
container_volume 33
creator Gül,Ali
Ilgaz,Gökhan
description Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersinde kullandıkları öz-düzenlemeli öğrenme stratejilerinin kullanım düzeylerini belirlemek ve bunların cinsiyet ve sınıf seviyesine göre dağılımını incelemektir. Tarama modelindeki bu araştırma 2010-2011 öğretim yılı birinci döneminde Edirne İli Merkez İlçedeki İlköğretim okullarında, ikinci kademede öğrenim görmekte olan 1286 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, varsayılan model çerçevesinde araştırmacılar tarafından geliştirilen “Fen ve Teknoloji Dersi Öz-Düzenlemeli Öğrenme Stratejileri Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrenciler, Bilişsel Öğrenme Stratejilerinden en çok Örgütleme Stratejilerini, en az Grafik Örgütleyici Stratejileri; Kaynak Yönetim Stratejilerinde en çok Yardım Arama Stratejilerini, en az Zaman Yönetim Stratejilerini kullanmaktadırlar.
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>idealonline</sourceid><recordid>TN_cdi_idealonline_journals_IDEAL_6309</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>IDEAL_6309</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-idealonline_journals_IDEAL_63093</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqNjDEKwkAURLdQUNQ7bGUXWF0VUopRFO20sAshfuEnPz-wGy3Ec9h6hVRWdsnBXEGtnWZg3sw0RHuglfK0Gu5bomdtopz0YDT2x21xrUtKq0d9N1BgJusyRY5RrqMDZCCr2xu4gMAgI8sFsDyD3EHKOeUJygCMRde7eEH1vACTmxF-h-5iW5iogOT3UJccA72Rxa5oHiOy0Pt4R_QX891s6eEBIsqZkCFM8pNhR8NVMJ9uwolWvv67-AI5r1py</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersi Öz-Düzenlemeli Öğrenme Stratejilerinin İncelenmesi</title><source>Education Source (EBSCOhost)</source><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><creator>Gül,Ali ; Ilgaz,Gökhan</creator><contributor>Başer,Mustafa</contributor><creatorcontrib>Gül,Ali ; Ilgaz,Gökhan ; Başer,Mustafa</creatorcontrib><description>Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersinde kullandıkları öz-düzenlemeli öğrenme stratejilerinin kullanım düzeylerini belirlemek ve bunların cinsiyet ve sınıf seviyesine göre dağılımını incelemektir. Tarama modelindeki bu araştırma 2010-2011 öğretim yılı birinci döneminde Edirne İli Merkez İlçedeki İlköğretim okullarında, ikinci kademede öğrenim görmekte olan 1286 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, varsayılan model çerçevesinde araştırmacılar tarafından geliştirilen “Fen ve Teknoloji Dersi Öz-Düzenlemeli Öğrenme Stratejileri Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrenciler, Bilişsel Öğrenme Stratejilerinden en çok Örgütleme Stratejilerini, en az Grafik Örgütleyici Stratejileri; Kaynak Yönetim Stratejilerinde en çok Yardım Arama Stratejilerini, en az Zaman Yönetim Stratejilerini kullanmaktadırlar.</description><identifier>ISSN: 1300-302X</identifier><language>tur</language><publisher>19 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi</publisher><subject>Eğitim Bilimleri</subject><ispartof>Eægitim Fakèultesi dergisi (Samsun, Samsun çIli, Turkey), 2014-01, Vol.33 (1)</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780</link.rule.ids></links><search><contributor>Başer,Mustafa</contributor><creatorcontrib>Gül,Ali</creatorcontrib><creatorcontrib>Ilgaz,Gökhan</creatorcontrib><title>İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersi Öz-Düzenlemeli Öğrenme Stratejilerinin İncelenmesi</title><title>Eægitim Fakèultesi dergisi (Samsun, Samsun çIli, Turkey)</title><description>Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersinde kullandıkları öz-düzenlemeli öğrenme stratejilerinin kullanım düzeylerini belirlemek ve bunların cinsiyet ve sınıf seviyesine göre dağılımını incelemektir. Tarama modelindeki bu araştırma 2010-2011 öğretim yılı birinci döneminde Edirne İli Merkez İlçedeki İlköğretim okullarında, ikinci kademede öğrenim görmekte olan 1286 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, varsayılan model çerçevesinde araştırmacılar tarafından geliştirilen “Fen ve Teknoloji Dersi Öz-Düzenlemeli Öğrenme Stratejileri Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrenciler, Bilişsel Öğrenme Stratejilerinden en çok Örgütleme Stratejilerini, en az Grafik Örgütleyici Stratejileri; Kaynak Yönetim Stratejilerinde en çok Yardım Arama Stratejilerini, en az Zaman Yönetim Stratejilerini kullanmaktadırlar.</description><subject>Eğitim Bilimleri</subject><issn>1300-302X</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2014</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqNjDEKwkAURLdQUNQ7bGUXWF0VUopRFO20sAshfuEnPz-wGy3Ec9h6hVRWdsnBXEGtnWZg3sw0RHuglfK0Gu5bomdtopz0YDT2x21xrUtKq0d9N1BgJusyRY5RrqMDZCCr2xu4gMAgI8sFsDyD3EHKOeUJygCMRde7eEH1vACTmxF-h-5iW5iogOT3UJccA72Rxa5oHiOy0Pt4R_QX891s6eEBIsqZkCFM8pNhR8NVMJ9uwolWvv67-AI5r1py</recordid><startdate>201401</startdate><enddate>201401</enddate><creator>Gül,Ali</creator><creator>Ilgaz,Gökhan</creator><general>19 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi</general><scope>IEBAR</scope></search><sort><creationdate>201401</creationdate><title>İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersi Öz-Düzenlemeli Öğrenme Stratejilerinin İncelenmesi</title><author>Gül,Ali ; Ilgaz,Gökhan</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-idealonline_journals_IDEAL_63093</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>tur</language><creationdate>2014</creationdate><topic>Eğitim Bilimleri</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Gül,Ali</creatorcontrib><creatorcontrib>Ilgaz,Gökhan</creatorcontrib><collection>Idealonline online kütüphane - Journals</collection><jtitle>Eægitim Fakèultesi dergisi (Samsun, Samsun çIli, Turkey)</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Gül,Ali</au><au>Ilgaz,Gökhan</au><au>Başer,Mustafa</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersi Öz-Düzenlemeli Öğrenme Stratejilerinin İncelenmesi</atitle><jtitle>Eægitim Fakèultesi dergisi (Samsun, Samsun çIli, Turkey)</jtitle><date>2014-01</date><risdate>2014</risdate><volume>33</volume><issue>1</issue><issn>1300-302X</issn><abstract>Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersinde kullandıkları öz-düzenlemeli öğrenme stratejilerinin kullanım düzeylerini belirlemek ve bunların cinsiyet ve sınıf seviyesine göre dağılımını incelemektir. Tarama modelindeki bu araştırma 2010-2011 öğretim yılı birinci döneminde Edirne İli Merkez İlçedeki İlköğretim okullarında, ikinci kademede öğrenim görmekte olan 1286 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, varsayılan model çerçevesinde araştırmacılar tarafından geliştirilen “Fen ve Teknoloji Dersi Öz-Düzenlemeli Öğrenme Stratejileri Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrenciler, Bilişsel Öğrenme Stratejilerinden en çok Örgütleme Stratejilerini, en az Grafik Örgütleyici Stratejileri; Kaynak Yönetim Stratejilerinde en çok Yardım Arama Stratejilerini, en az Zaman Yönetim Stratejilerini kullanmaktadırlar.</abstract><pub>19 Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi</pub></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 1300-302X
ispartof Eægitim Fakèultesi dergisi (Samsun, Samsun çIli, Turkey), 2014-01, Vol.33 (1)
issn 1300-302X
language tur
recordid cdi_idealonline_journals_IDEAL_6309
source Education Source (EBSCOhost); EZB-FREE-00999 freely available EZB journals
subjects Eğitim Bilimleri
title İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersi Öz-Düzenlemeli Öğrenme Stratejilerinin İncelenmesi
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-08T03%3A29%3A44IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-idealonline&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%C4%B0lk%C3%B6%C4%9Fretim%20%C4%B0kinci%20Kademe%20%C3%96%C4%9Frencilerinin%20Fen%20ve%20Teknoloji%20Dersi%20%C3%96z-D%C3%BCzenlemeli%20%C3%96%C4%9Frenme%20Stratejilerinin%20%C4%B0ncelenmesi&rft.jtitle=E%C3%A6gitim%20Fak%C3%A8ultesi%20dergisi%20(Samsun,%20Samsun%20%C3%A7Ili,%20Turkey)&rft.au=G%C3%BCl,Ali&rft.date=2014-01&rft.volume=33&rft.issue=1&rft.issn=1300-302X&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cidealonline%3EIDEAL_6309%3C/idealonline%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true