Erken cebir öğretim etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi
Bu araştırmada erken cebir kapsamında yapılan öğretim etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Bu kapsamda gözlem tekniği ve tek grup öntest-sontest modeli bir arada kullanılmıştır. Araştırmada 4. Sınıf Erken Cebir Başarı Testinin...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi 2017, Vol.6 (1), p.1-31 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | tur |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 31 |
|---|---|
| container_issue | 1 |
| container_start_page | 1 |
| container_title | Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi |
| container_volume | 6 |
| creator | Doğan Temur,Özlem Turgut,Sedat |
| description | Bu araştırmada erken cebir kapsamında yapılan öğretim etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Bu kapsamda gözlem tekniği ve tek grup öntest-sontest modeli bir arada kullanılmıştır. Araştırmada 4. Sınıf Erken Cebir Başarı Testinin geliştirilme aşaması (108 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi) ve erken cebir öğretim etkinliklerinin uygulanma aşaması (20 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi ve 1 sınıf öğretmeni) olmak üzere iki farklı çalışma grubu
bulunmaktadır. Bu çalışma grupları seçkisiz örnekleme
yöntemlerinden uygun örneklemeye göre belirlenmiştir. Sınıf
öğretmeni, erken cebir konusunda detaylı bir şekilde
bilgilendirildikten sonra araştırmacılar tarafından erken cebir
kapsamında hazırlanan öğretim etkinliklerini 15 ders saati boyunca
öğretim yaptığı sınıfta uygulamıştır. Etkinliklerin öğrencilerin
akademik başarılarına etkisini belirlemek amacıyla araştırmacılar
tarafından geliştirilen 4. Sınıf Erken Cebir Başarı Testi öğrencilere
öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Öğrencilerin öntest ve sontest
puanları, tekrarlı ölçümlerde ortalamaların hesaplanması kapsamında
aritmetik ortalama ve standart sapmaları hesaplanarak
karşılaştırılmıştır. Öğrencilerin öntest ortalamaları (X Öntest = 15,25) ile
sontest ortalamaları (X Sontest = 21,40) arasında anlamlı bir fark olduğu
görülmüştür [t(19) = -6,51, p |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>idealonline</sourceid><recordid>TN_cdi_idealonline_journals_IDEAL_55543</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>IDEAL_55543</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-idealonline_journals_IDEAL_555433</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqNTTsKwkAUXETBoN5hO6tAvmorGlGwtA-b5AVedn2B3eQ8OUMaK7vEexlFwdJmZmB-I2Z5brCy1xvXHf_oKVsYUziO4_pe6PmexXSkJRBPIUHNu1vfaKjwyqGSSAqlAo2ExFHJUtaKZ91NZ92d0u7OTd9S3-afFqX4DQspMrii5Il4NEL3rXoBifeqwTmb5EIZWHx4xpaH6LI72piBUOVwSxAXZa1pcOPTPtqe4zAMA9__P_kEdjVaWw</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Erken cebir öğretim etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi</title><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><creator>Doğan Temur,Özlem ; Turgut,Sedat</creator><contributor>Karamustafaoğlu,Orhan</contributor><creatorcontrib>Doğan Temur,Özlem ; Turgut,Sedat ; Karamustafaoğlu,Orhan</creatorcontrib><description>Bu araştırmada erken cebir kapsamında yapılan öğretim etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Bu kapsamda gözlem tekniği ve tek grup öntest-sontest modeli bir arada kullanılmıştır. Araştırmada 4. Sınıf Erken Cebir Başarı Testinin geliştirilme aşaması (108 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi) ve erken cebir öğretim etkinliklerinin uygulanma aşaması (20 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi ve 1 sınıf öğretmeni) olmak üzere iki farklı çalışma grubu
bulunmaktadır. Bu çalışma grupları seçkisiz örnekleme
yöntemlerinden uygun örneklemeye göre belirlenmiştir. Sınıf
öğretmeni, erken cebir konusunda detaylı bir şekilde
bilgilendirildikten sonra araştırmacılar tarafından erken cebir
kapsamında hazırlanan öğretim etkinliklerini 15 ders saati boyunca
öğretim yaptığı sınıfta uygulamıştır. Etkinliklerin öğrencilerin
akademik başarılarına etkisini belirlemek amacıyla araştırmacılar
tarafından geliştirilen 4. Sınıf Erken Cebir Başarı Testi öğrencilere
öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Öğrencilerin öntest ve sontest
puanları, tekrarlı ölçümlerde ortalamaların hesaplanması kapsamında
aritmetik ortalama ve standart sapmaları hesaplanarak
karşılaştırılmıştır. Öğrencilerin öntest ortalamaları (X Öntest = 15,25) ile
sontest ortalamaları (X Sontest = 21,40) arasında anlamlı bir fark olduğu
görülmüştür [t(19) = -6,51, p<.01]. Dolayısıyla öğretim etkinliklerinin
öğrencilerin akademik başarılarını artırdığı, erken cebirin ve bu
kapsamda hazırlanacak etkinliklerin müfredatta yer almasının
öğrencilere akademik anlamda olumlu katkı sağlayacağı söylenebilir.</description><identifier>ISSN: 2146-7811</identifier><identifier>EISSN: 2146-7811</identifier><language>tur</language><publisher>Amasya Üniversitesi</publisher><subject>Eğitim Bilimleri ; Siyasal Bilimler</subject><ispartof>Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 2017, Vol.6 (1), p.1-31</ispartof><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780</link.rule.ids></links><search><contributor>Karamustafaoğlu,Orhan</contributor><creatorcontrib>Doğan Temur,Özlem</creatorcontrib><creatorcontrib>Turgut,Sedat</creatorcontrib><title>Erken cebir öğretim etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi</title><title>Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi</title><description>Bu araştırmada erken cebir kapsamında yapılan öğretim etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Bu kapsamda gözlem tekniği ve tek grup öntest-sontest modeli bir arada kullanılmıştır. Araştırmada 4. Sınıf Erken Cebir Başarı Testinin geliştirilme aşaması (108 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi) ve erken cebir öğretim etkinliklerinin uygulanma aşaması (20 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi ve 1 sınıf öğretmeni) olmak üzere iki farklı çalışma grubu
bulunmaktadır. Bu çalışma grupları seçkisiz örnekleme
yöntemlerinden uygun örneklemeye göre belirlenmiştir. Sınıf
öğretmeni, erken cebir konusunda detaylı bir şekilde
bilgilendirildikten sonra araştırmacılar tarafından erken cebir
kapsamında hazırlanan öğretim etkinliklerini 15 ders saati boyunca
öğretim yaptığı sınıfta uygulamıştır. Etkinliklerin öğrencilerin
akademik başarılarına etkisini belirlemek amacıyla araştırmacılar
tarafından geliştirilen 4. Sınıf Erken Cebir Başarı Testi öğrencilere
öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Öğrencilerin öntest ve sontest
puanları, tekrarlı ölçümlerde ortalamaların hesaplanması kapsamında
aritmetik ortalama ve standart sapmaları hesaplanarak
karşılaştırılmıştır. Öğrencilerin öntest ortalamaları (X Öntest = 15,25) ile
sontest ortalamaları (X Sontest = 21,40) arasında anlamlı bir fark olduğu
görülmüştür [t(19) = -6,51, p<.01]. Dolayısıyla öğretim etkinliklerinin
öğrencilerin akademik başarılarını artırdığı, erken cebirin ve bu
kapsamda hazırlanacak etkinliklerin müfredatta yer almasının
öğrencilere akademik anlamda olumlu katkı sağlayacağı söylenebilir.</description><subject>Eğitim Bilimleri</subject><subject>Siyasal Bilimler</subject><issn>2146-7811</issn><issn>2146-7811</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2017</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqNTTsKwkAUXETBoN5hO6tAvmorGlGwtA-b5AVedn2B3eQ8OUMaK7vEexlFwdJmZmB-I2Z5brCy1xvXHf_oKVsYUziO4_pe6PmexXSkJRBPIUHNu1vfaKjwyqGSSAqlAo2ExFHJUtaKZ91NZ92d0u7OTd9S3-afFqX4DQspMrii5Il4NEL3rXoBifeqwTmb5EIZWHx4xpaH6LI72piBUOVwSxAXZa1pcOPTPtqe4zAMA9__P_kEdjVaWw</recordid><startdate>2017</startdate><enddate>2017</enddate><creator>Doğan Temur,Özlem</creator><creator>Turgut,Sedat</creator><general>Amasya Üniversitesi</general><scope>IEBAR</scope></search><sort><creationdate>2017</creationdate><title>Erken cebir öğretim etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi</title><author>Doğan Temur,Özlem ; Turgut,Sedat</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-idealonline_journals_IDEAL_555433</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>tur</language><creationdate>2017</creationdate><topic>Eğitim Bilimleri</topic><topic>Siyasal Bilimler</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Doğan Temur,Özlem</creatorcontrib><creatorcontrib>Turgut,Sedat</creatorcontrib><collection>Idealonline online kütüphane - Journals</collection><jtitle>Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Doğan Temur,Özlem</au><au>Turgut,Sedat</au><au>Karamustafaoğlu,Orhan</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Erken cebir öğretim etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi</atitle><jtitle>Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi</jtitle><date>2017</date><risdate>2017</risdate><volume>6</volume><issue>1</issue><spage>1</spage><epage>31</epage><pages>1-31</pages><issn>2146-7811</issn><eissn>2146-7811</eissn><abstract>Bu araştırmada erken cebir kapsamında yapılan öğretim etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Bu kapsamda gözlem tekniği ve tek grup öntest-sontest modeli bir arada kullanılmıştır. Araştırmada 4. Sınıf Erken Cebir Başarı Testinin geliştirilme aşaması (108 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi) ve erken cebir öğretim etkinliklerinin uygulanma aşaması (20 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi ve 1 sınıf öğretmeni) olmak üzere iki farklı çalışma grubu
bulunmaktadır. Bu çalışma grupları seçkisiz örnekleme
yöntemlerinden uygun örneklemeye göre belirlenmiştir. Sınıf
öğretmeni, erken cebir konusunda detaylı bir şekilde
bilgilendirildikten sonra araştırmacılar tarafından erken cebir
kapsamında hazırlanan öğretim etkinliklerini 15 ders saati boyunca
öğretim yaptığı sınıfta uygulamıştır. Etkinliklerin öğrencilerin
akademik başarılarına etkisini belirlemek amacıyla araştırmacılar
tarafından geliştirilen 4. Sınıf Erken Cebir Başarı Testi öğrencilere
öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Öğrencilerin öntest ve sontest
puanları, tekrarlı ölçümlerde ortalamaların hesaplanması kapsamında
aritmetik ortalama ve standart sapmaları hesaplanarak
karşılaştırılmıştır. Öğrencilerin öntest ortalamaları (X Öntest = 15,25) ile
sontest ortalamaları (X Sontest = 21,40) arasında anlamlı bir fark olduğu
görülmüştür [t(19) = -6,51, p<.01]. Dolayısıyla öğretim etkinliklerinin
öğrencilerin akademik başarılarını artırdığı, erken cebirin ve bu
kapsamda hazırlanacak etkinliklerin müfredatta yer almasının
öğrencilere akademik anlamda olumlu katkı sağlayacağı söylenebilir.</abstract><pub>Amasya Üniversitesi</pub></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 2146-7811 |
| ispartof | Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 2017, Vol.6 (1), p.1-31 |
| issn | 2146-7811 2146-7811 |
| language | tur |
| recordid | cdi_idealonline_journals_IDEAL_55543 |
| source | EZB-FREE-00999 freely available EZB journals |
| subjects | Eğitim Bilimleri Siyasal Bilimler |
| title | Erken cebir öğretim etkinliklerinin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-24T03%3A05%3A16IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-idealonline&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Erken%20cebir%20%C3%B6%C4%9Fretim%20etkinliklerinin%20ilkokul%20d%C3%B6rd%C3%BCnc%C3%BC%20s%C4%B1n%C4%B1f%20%C3%B6%C4%9Frencilerinin%20akademik%20ba%C5%9Far%C4%B1lar%C4%B1na%20etkisi&rft.jtitle=Amasya%20Universitesi%20Egitim%20Fak%C3%BCltesi%20Dergisi&rft.au=Do%C4%9Fan%20Temur,%C3%96zlem&rft.date=2017&rft.volume=6&rft.issue=1&rft.spage=1&rft.epage=31&rft.pages=1-31&rft.issn=2146-7811&rft.eissn=2146-7811&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cidealonline%3EIDEAL_55543%3C/idealonline%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |