Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dinleme esnasında karşılaştıkları sorunlar

Dinleme becerisi bireyin diğer bireylerle olan iletişiminde ve çevresini anlama uğraşında önemli bir rol üstlenmektedir. Dil becerilerinin kazanılmasına temel oluşturması, en önemli öğrenme araçlarından biri olması, günlük hayatta ve öğrenim süreci içerisinde sıkça kullanılması nedeniyle de yabancı dil öğretiminde ön plana çıkmaktadır. Öğrencilerin dinlediklerini anlamaları, dil öğrenme sürecinde herhangi bir güçlükle karşılaşmamaları adına önem taşımaktadır. Türkçenin yabancı dil olarak öğretildiği ortamlarda da başarının sağlanabilmesi adına öğrencilerin dinleme süreçlerinin titizlikle takip edilmesi ve bu süreçte karşılaştıkları sorunların tespit edilmesi gerekmektedir. B2 seviyesinde Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen üniversite öğrencilerinin karşılaştıkları dinleme sorunlarını tespit etmek amacıyla hazırlanan bu çalışma nitel araştırma yaklaşımı temel alınarak desenlenmiş ve araştırmada olgubilim deseni kullanılmıştır. Bu kapsamda Dumlupınar Üniversitesi TÖMER'de öğrenim görmekte olan 8 öğrenci katılımcı olarak belirlenmiştir. Araştırmanın verileri örnekleme dâhil edilen öğrencilerle yapılmış olan yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmış ve araştırma verilerinin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Katılımcılar, dinleme esnasında genel olarak aksanlı konuşma, deyimler ve atasözlerinin sıkça kullanılması, kelime hazinesinin gelişmemiş olması, konuşma sırasında vurgu ve tonlamaya dikkat edilmemesi ve konuşmacının hızlı konuşmacı gibi sorunlarla karşılaştıklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca bilinen diğer diller, kelime hazinelerinin zengin olması, konunun ilgi çekici olması, görsel-işitsel unsurların dinlenmesi, konuşmacının jest ve mimiklerini yerinde kullanması gibi etkenlerin de dinlediğini anlamayı kolaylaştırdığını belirtmişlerdir.