Öğretmenlerin toprak kavramına ilişkin metaforik algıları
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin toprak kavramını, başka kavramlarla metaforik olarak nasıl ve neden ilişkilendirdiklerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Kırşehir...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi 2022, Vol.11 (1), p.96-110 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | tur |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 110 |
|---|---|
| container_issue | 1 |
| container_start_page | 96 |
| container_title | Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi |
| container_volume | 11 |
| creator | Dikmenli,Yurdal Gezer,Ebru |
| description | Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin toprak kavramını, başka kavramlarla
metaforik olarak nasıl ve neden ilişkilendirdiklerini belirlemektir. Araştırmada nitel
araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır.
Araştırmanın çalışma grubu, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Kırşehir ilinde
bulunan ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 70 öğretmenden oluşmaktadır.
Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış
sorudan oluşan anket formu kullanılarak elde edilmiştir. Katılımcılardan formda
yer alan “Toprak … benzer; çünkü …” ifadesini, bir metafora yoğunlaşarak
tamamlamaları istenmiştir. Araştırmanın amacına uygun olarak, verilerin
analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesiyle, toprak
kavramını açıklamaya yönelik 33 farklı metafor belirlenmiş ve gerekçeleri dikkate
alınarak yedi kategoride sınıflandırılmıştır. Bu kategoriler yaşamsallık açısından,
ilgi göstermek açısından, değer açısından, araç/nesne özelliği açısından, görev
açısından, duygusallık açısından ve üretkenlik açısından şeklinde adlandırılmıştır.
Elde edilen sonuçlara göre katılımcılar toprak kavramını en çok yaşamla ilgili,
hayati kavramlara benzettikleri tespit edilmiştir. Toprağa benzetilen metaforların
genel olarak olumlu ve yaşamın başlangıcından bitişine kadar canlılığın
devamlılığını sağlayan kavramlarla ilişkilendirdikleri sonucuna ulaşılmıştır.
Toprağın en fazla; anne, insan, yaşam ve doğum kavramlarına benzetildiği
görülmüştür. |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>idealonline</sourceid><recordid>TN_cdi_idealonline_journals_IDEAL_159495</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>IDEAL_159495</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-idealonline_journals_IDEAL_1594953</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpjYuA0MjQx0zW3MDRkQWJzMPAWF2cZGBgYGhuZGhkbcTLYH552ZH5Raklual5OalFmnkJJfkFRYrZCdmJZUWLukY15iQqZOZlH52cDpXJTSxLT8osysxUSc9KPbMxJLDqykYeBNS0xpziVF0pzM2i4uYY4e-hmpqQm5uTn5WTmpcZn5ZcW5QFl4z1dXB194g1NLU0sTY1JUAoAUHRDOg</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Öğretmenlerin toprak kavramına ilişkin metaforik algıları</title><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><creator>Dikmenli,Yurdal ; Gezer,Ebru</creator><contributor>Karamustafaoğlu,Orhan</contributor><creatorcontrib>Dikmenli,Yurdal ; Gezer,Ebru ; Karamustafaoğlu,Orhan</creatorcontrib><description>Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin toprak kavramını, başka kavramlarla
metaforik olarak nasıl ve neden ilişkilendirdiklerini belirlemektir. Araştırmada nitel
araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır.
Araştırmanın çalışma grubu, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Kırşehir ilinde
bulunan ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 70 öğretmenden oluşmaktadır.
Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış
sorudan oluşan anket formu kullanılarak elde edilmiştir. Katılımcılardan formda
yer alan “Toprak … benzer; çünkü …” ifadesini, bir metafora yoğunlaşarak
tamamlamaları istenmiştir. Araştırmanın amacına uygun olarak, verilerin
analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesiyle, toprak
kavramını açıklamaya yönelik 33 farklı metafor belirlenmiş ve gerekçeleri dikkate
alınarak yedi kategoride sınıflandırılmıştır. Bu kategoriler yaşamsallık açısından,
ilgi göstermek açısından, değer açısından, araç/nesne özelliği açısından, görev
açısından, duygusallık açısından ve üretkenlik açısından şeklinde adlandırılmıştır.
Elde edilen sonuçlara göre katılımcılar toprak kavramını en çok yaşamla ilgili,
hayati kavramlara benzettikleri tespit edilmiştir. Toprağa benzetilen metaforların
genel olarak olumlu ve yaşamın başlangıcından bitişine kadar canlılığın
devamlılığını sağlayan kavramlarla ilişkilendirdikleri sonucuna ulaşılmıştır.
Toprağın en fazla; anne, insan, yaşam ve doğum kavramlarına benzetildiği
görülmüştür.</description><identifier>ISSN: 2146-7811</identifier><identifier>EISSN: 2146-7811</identifier><language>tur</language><publisher>Amasya Üniversitesi</publisher><subject>Eğitim Bilimleri ; Siyasal Bilimler</subject><ispartof>Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 2022, Vol.11 (1), p.96-110</ispartof><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780</link.rule.ids></links><search><contributor>Karamustafaoğlu,Orhan</contributor><creatorcontrib>Dikmenli,Yurdal</creatorcontrib><creatorcontrib>Gezer,Ebru</creatorcontrib><title>Öğretmenlerin toprak kavramına ilişkin metaforik algıları</title><title>Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi</title><description>Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin toprak kavramını, başka kavramlarla
metaforik olarak nasıl ve neden ilişkilendirdiklerini belirlemektir. Araştırmada nitel
araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır.
Araştırmanın çalışma grubu, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Kırşehir ilinde
bulunan ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 70 öğretmenden oluşmaktadır.
Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış
sorudan oluşan anket formu kullanılarak elde edilmiştir. Katılımcılardan formda
yer alan “Toprak … benzer; çünkü …” ifadesini, bir metafora yoğunlaşarak
tamamlamaları istenmiştir. Araştırmanın amacına uygun olarak, verilerin
analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesiyle, toprak
kavramını açıklamaya yönelik 33 farklı metafor belirlenmiş ve gerekçeleri dikkate
alınarak yedi kategoride sınıflandırılmıştır. Bu kategoriler yaşamsallık açısından,
ilgi göstermek açısından, değer açısından, araç/nesne özelliği açısından, görev
açısından, duygusallık açısından ve üretkenlik açısından şeklinde adlandırılmıştır.
Elde edilen sonuçlara göre katılımcılar toprak kavramını en çok yaşamla ilgili,
hayati kavramlara benzettikleri tespit edilmiştir. Toprağa benzetilen metaforların
genel olarak olumlu ve yaşamın başlangıcından bitişine kadar canlılığın
devamlılığını sağlayan kavramlarla ilişkilendirdikleri sonucuna ulaşılmıştır.
Toprağın en fazla; anne, insan, yaşam ve doğum kavramlarına benzetildiği
görülmüştür.</description><subject>Eğitim Bilimleri</subject><subject>Siyasal Bilimler</subject><issn>2146-7811</issn><issn>2146-7811</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2022</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpjYuA0MjQx0zW3MDRkQWJzMPAWF2cZGBgYGhuZGhkbcTLYH552ZH5Raklual5OalFmnkJJfkFRYrZCdmJZUWLukY15iQqZOZlH52cDpXJTSxLT8osysxUSc9KPbMxJLDqykYeBNS0xpziVF0pzM2i4uYY4e-hmpqQm5uTn5WTmpcZn5ZcW5QFl4z1dXB194g1NLU0sTY1JUAoAUHRDOg</recordid><startdate>2022</startdate><enddate>2022</enddate><creator>Dikmenli,Yurdal</creator><creator>Gezer,Ebru</creator><general>Amasya Üniversitesi</general><scope>IEBAR</scope></search><sort><creationdate>2022</creationdate><title>Öğretmenlerin toprak kavramına ilişkin metaforik algıları</title><author>Dikmenli,Yurdal ; Gezer,Ebru</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-idealonline_journals_IDEAL_1594953</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>tur</language><creationdate>2022</creationdate><topic>Eğitim Bilimleri</topic><topic>Siyasal Bilimler</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Dikmenli,Yurdal</creatorcontrib><creatorcontrib>Gezer,Ebru</creatorcontrib><collection>Idealonline online kütüphane - Journals</collection><jtitle>Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Dikmenli,Yurdal</au><au>Gezer,Ebru</au><au>Karamustafaoğlu,Orhan</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Öğretmenlerin toprak kavramına ilişkin metaforik algıları</atitle><jtitle>Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi</jtitle><date>2022</date><risdate>2022</risdate><volume>11</volume><issue>1</issue><spage>96</spage><epage>110</epage><pages>96-110</pages><issn>2146-7811</issn><eissn>2146-7811</eissn><abstract>Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin toprak kavramını, başka kavramlarla
metaforik olarak nasıl ve neden ilişkilendirdiklerini belirlemektir. Araştırmada nitel
araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır.
Araştırmanın çalışma grubu, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Kırşehir ilinde
bulunan ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 70 öğretmenden oluşmaktadır.
Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış
sorudan oluşan anket formu kullanılarak elde edilmiştir. Katılımcılardan formda
yer alan “Toprak … benzer; çünkü …” ifadesini, bir metafora yoğunlaşarak
tamamlamaları istenmiştir. Araştırmanın amacına uygun olarak, verilerin
analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesiyle, toprak
kavramını açıklamaya yönelik 33 farklı metafor belirlenmiş ve gerekçeleri dikkate
alınarak yedi kategoride sınıflandırılmıştır. Bu kategoriler yaşamsallık açısından,
ilgi göstermek açısından, değer açısından, araç/nesne özelliği açısından, görev
açısından, duygusallık açısından ve üretkenlik açısından şeklinde adlandırılmıştır.
Elde edilen sonuçlara göre katılımcılar toprak kavramını en çok yaşamla ilgili,
hayati kavramlara benzettikleri tespit edilmiştir. Toprağa benzetilen metaforların
genel olarak olumlu ve yaşamın başlangıcından bitişine kadar canlılığın
devamlılığını sağlayan kavramlarla ilişkilendirdikleri sonucuna ulaşılmıştır.
Toprağın en fazla; anne, insan, yaşam ve doğum kavramlarına benzetildiği
görülmüştür.</abstract><pub>Amasya Üniversitesi</pub></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 2146-7811 |
| ispartof | Amasya Universitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 2022, Vol.11 (1), p.96-110 |
| issn | 2146-7811 2146-7811 |
| language | tur |
| recordid | cdi_idealonline_journals_IDEAL_159495 |
| source | EZB-FREE-00999 freely available EZB journals |
| subjects | Eğitim Bilimleri Siyasal Bilimler |
| title | Öğretmenlerin toprak kavramına ilişkin metaforik algıları |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-07T13%3A34%3A47IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-idealonline&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%C3%96%C4%9Fretmenlerin%20toprak%20kavram%C4%B1na%20ili%C5%9Fkin%20metaforik%20alg%C4%B1lar%C4%B1&rft.jtitle=Amasya%20Universitesi%20Egitim%20Fak%C3%BCltesi%20Dergisi&rft.au=Dikmenli,Yurdal&rft.date=2022&rft.volume=11&rft.issue=1&rft.spage=96&rft.epage=110&rft.pages=96-110&rft.issn=2146-7811&rft.eissn=2146-7811&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cidealonline%3EIDEAL_159495%3C/idealonline%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |