Sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ, psikolojik iyi olma ve okul iklimine yönelik algıları arasındaki ilişki
Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ, psikolojik iyi olma ve okul iklimine yönelik algıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi, Manisa ili Sarıgöl ilçesinde görev yapan 87 sınıf öğretmeninden oluşmak...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | The Journal of Academic Social Science Studies (JASSS) 2020, Vol.2020 (82), p.97-111 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | tur |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 111 |
|---|---|
| container_issue | 82 |
| container_start_page | 97 |
| container_title | The Journal of Academic Social Science Studies (JASSS) |
| container_volume | 2020 |
| creator | Çakır Uslu,Ayşe Yoldaş,Cenk |
| description | Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ, psikolojik iyi olma ve okul iklimine yönelik algıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi, Manisa ili Sarıgöl ilçesinde görev yapan 87 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. İlçede görev yapan bütün öğretmenlere ulaşılmış ve 87 öğretmenden veriler toplanmıştır. Araştırma 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Veriler “Bar-On Duygusal Zekâ Ölçeği”, “Psikolojik İyi Olma Ölçeği” (PİOÖ) ve “Örgüt İklimi Betimleme Anketi” ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesi amacıyla SPSS 23.0 programı kullanılmıştır. Öncelikle normallik varsayımlarına bakılarak duygusal zekâ puanlarının normal dağılmadığı, psikolojik iyi olma ve okul iklimi puanlarının normal dağıldığı belirlenmiştir. Verilerin analizinde, parametrik testlerden bağımsız örneklem t testi, ANOVA ile non-parametrik testlerden Mann-Whitney U Testi, Kruskal-Wallis testi kullanılmıştır. Ayrıca değişkenler arasındaki ilişkinin belirlenmesinde korelasyon analizi yapılmıştır. Verilerin analizi sonucunda, sınıf öğretmenlerinin demografik özellikleri açısından duygusal zekâ puanlarının yaşlarına göre anlamlı farklılık gösterdiği, ancak cinsiyet, okuldaki çalışma yılı ve meslekteki kıdeme göre anlamlı farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Psikolojik iyi olma puanlarının cinsiyet, yaş, kıdem, okuldaki çalışma yılı açısından farklılık göstermediği ortaya konulmuştur. Okul iklimine yönelik algılarında ise demografik değişkenlere göre anlamlı farklılığa rastlanmamıştır. Araştırmanın sonucunda, psikolojik iyi olma ile duygusal zekâ arasında ilişki olduğu, okul iklimine yönelik algı ile diğer değişkenler arasında ilişki olmadığı görülmüştür. |
| doi_str_mv | 10.29228/JASSS.44553 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>idealonline</sourceid><recordid>TN_cdi_idealonline_journals_IDEAL_125582</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>IDEAL_125582</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-i713-f7e78984d25a52ad4646e7f6871211cfad9f0db96e09712d2300a614d46cf9ed3</originalsourceid><addsrcrecordid>eNotj81OwkAcxDdGEwly8wH26MHifnbbI0FUDImHcicLuyV_dtma1pLgy5D4Br3wAq3vZaOeZg6T-c0gdEvJmKWMJQ-vkyzLxkJIyS_QgFGhIpYqevnrk0jQmF-jUVXBmnCpYqk4GaBD1jWha3LcnrtTaT_2NnhbQoCATX3c1pX2-NO69usev1fgCl_swGE4Ai78XuODxYWrPQbnYQ_B4mN7Dtb3Ee23XeN12TVYl7rqKUY7wODh--TgBl3l2ld29K9DtHyaLacv0eLteT6dLCJQlEe5sipJE2GY1JJpI2IRW5XHiaKM0k2uTZoTs05jS_qjzDBOiI6p6IObPLWGD9HdXy0Yq30RfD9xtSvqMvTQ1fxxNlmsKJMyYfwHzDJohQ</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ, psikolojik iyi olma ve okul iklimine yönelik algıları arasındaki ilişki</title><source>Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Frei zugängliche E-Journals</source><creator>Çakır Uslu,Ayşe ; Yoldaş,Cenk</creator><contributor>Yavuz,Serdar</contributor><creatorcontrib>Çakır Uslu,Ayşe ; Yoldaş,Cenk ; Yavuz,Serdar</creatorcontrib><description>Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ, psikolojik iyi olma ve okul iklimine yönelik algıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi, Manisa ili Sarıgöl ilçesinde görev yapan 87 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. İlçede görev yapan bütün öğretmenlere ulaşılmış ve 87 öğretmenden veriler toplanmıştır. Araştırma 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Veriler “Bar-On Duygusal Zekâ Ölçeği”, “Psikolojik İyi Olma Ölçeği” (PİOÖ) ve “Örgüt İklimi Betimleme Anketi” ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesi amacıyla SPSS 23.0 programı kullanılmıştır. Öncelikle normallik varsayımlarına bakılarak duygusal zekâ puanlarının normal dağılmadığı, psikolojik iyi olma ve okul iklimi puanlarının normal dağıldığı belirlenmiştir. Verilerin analizinde, parametrik testlerden bağımsız örneklem t testi, ANOVA ile non-parametrik testlerden Mann-Whitney U Testi, Kruskal-Wallis testi kullanılmıştır. Ayrıca değişkenler arasındaki ilişkinin belirlenmesinde korelasyon analizi yapılmıştır. Verilerin analizi sonucunda, sınıf öğretmenlerinin demografik özellikleri açısından duygusal zekâ puanlarının yaşlarına göre anlamlı farklılık gösterdiği, ancak cinsiyet, okuldaki çalışma yılı ve meslekteki kıdeme göre anlamlı farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Psikolojik iyi olma puanlarının cinsiyet, yaş, kıdem, okuldaki çalışma yılı açısından farklılık göstermediği ortaya konulmuştur. Okul iklimine yönelik algılarında ise demografik değişkenlere göre anlamlı farklılığa rastlanmamıştır. Araştırmanın sonucunda, psikolojik iyi olma ile duygusal zekâ arasında ilişki olduğu, okul iklimine yönelik algı ile diğer değişkenler arasında ilişki olmadığı görülmüştür.</description><identifier>ISSN: 2148-4163</identifier><identifier>EISSN: 2147-2971</identifier><identifier>DOI: 10.29228/JASSS.44553</identifier><language>tur</language><publisher>Association Esprit, Société et Rencontre</publisher><subject>Coğrafya ; Din Bilimleri ; Edebiyat ; Felsefe & Psikoloji & Sosyoloji ; İktisat & İşletme & Finans ; Kültür & Sanat ; Tarih</subject><ispartof>The Journal of Academic Social Science Studies (JASSS), 2020, Vol.2020 (82), p.97-111</ispartof><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,27923,27924</link.rule.ids></links><search><contributor>Yavuz,Serdar</contributor><creatorcontrib>Çakır Uslu,Ayşe</creatorcontrib><creatorcontrib>Yoldaş,Cenk</creatorcontrib><title>Sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ, psikolojik iyi olma ve okul iklimine yönelik algıları arasındaki ilişki</title><title>The Journal of Academic Social Science Studies (JASSS)</title><description>Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ, psikolojik iyi olma ve okul iklimine yönelik algıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi, Manisa ili Sarıgöl ilçesinde görev yapan 87 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. İlçede görev yapan bütün öğretmenlere ulaşılmış ve 87 öğretmenden veriler toplanmıştır. Araştırma 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Veriler “Bar-On Duygusal Zekâ Ölçeği”, “Psikolojik İyi Olma Ölçeği” (PİOÖ) ve “Örgüt İklimi Betimleme Anketi” ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesi amacıyla SPSS 23.0 programı kullanılmıştır. Öncelikle normallik varsayımlarına bakılarak duygusal zekâ puanlarının normal dağılmadığı, psikolojik iyi olma ve okul iklimi puanlarının normal dağıldığı belirlenmiştir. Verilerin analizinde, parametrik testlerden bağımsız örneklem t testi, ANOVA ile non-parametrik testlerden Mann-Whitney U Testi, Kruskal-Wallis testi kullanılmıştır. Ayrıca değişkenler arasındaki ilişkinin belirlenmesinde korelasyon analizi yapılmıştır. Verilerin analizi sonucunda, sınıf öğretmenlerinin demografik özellikleri açısından duygusal zekâ puanlarının yaşlarına göre anlamlı farklılık gösterdiği, ancak cinsiyet, okuldaki çalışma yılı ve meslekteki kıdeme göre anlamlı farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Psikolojik iyi olma puanlarının cinsiyet, yaş, kıdem, okuldaki çalışma yılı açısından farklılık göstermediği ortaya konulmuştur. Okul iklimine yönelik algılarında ise demografik değişkenlere göre anlamlı farklılığa rastlanmamıştır. Araştırmanın sonucunda, psikolojik iyi olma ile duygusal zekâ arasında ilişki olduğu, okul iklimine yönelik algı ile diğer değişkenler arasında ilişki olmadığı görülmüştür.</description><subject>Coğrafya</subject><subject>Din Bilimleri</subject><subject>Edebiyat</subject><subject>Felsefe & Psikoloji & Sosyoloji</subject><subject>İktisat & İşletme & Finans</subject><subject>Kültür & Sanat</subject><subject>Tarih</subject><issn>2148-4163</issn><issn>2147-2971</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2020</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNotj81OwkAcxDdGEwly8wH26MHifnbbI0FUDImHcicLuyV_dtma1pLgy5D4Br3wAq3vZaOeZg6T-c0gdEvJmKWMJQ-vkyzLxkJIyS_QgFGhIpYqevnrk0jQmF-jUVXBmnCpYqk4GaBD1jWha3LcnrtTaT_2NnhbQoCATX3c1pX2-NO69usev1fgCl_swGE4Ai78XuODxYWrPQbnYQ_B4mN7Dtb3Ee23XeN12TVYl7rqKUY7wODh--TgBl3l2ld29K9DtHyaLacv0eLteT6dLCJQlEe5sipJE2GY1JJpI2IRW5XHiaKM0k2uTZoTs05jS_qjzDBOiI6p6IObPLWGD9HdXy0Yq30RfD9xtSvqMvTQ1fxxNlmsKJMyYfwHzDJohQ</recordid><startdate>2020</startdate><enddate>2020</enddate><creator>Çakır Uslu,Ayşe</creator><creator>Yoldaş,Cenk</creator><general>Association Esprit, Société et Rencontre</general><scope>IEBAR</scope></search><sort><creationdate>2020</creationdate><title>Sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ, psikolojik iyi olma ve okul iklimine yönelik algıları arasındaki ilişki</title><author>Çakır Uslu,Ayşe ; Yoldaş,Cenk</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-i713-f7e78984d25a52ad4646e7f6871211cfad9f0db96e09712d2300a614d46cf9ed3</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>tur</language><creationdate>2020</creationdate><topic>Coğrafya</topic><topic>Din Bilimleri</topic><topic>Edebiyat</topic><topic>Felsefe & Psikoloji & Sosyoloji</topic><topic>İktisat & İşletme & Finans</topic><topic>Kültür & Sanat</topic><topic>Tarih</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Çakır Uslu,Ayşe</creatorcontrib><creatorcontrib>Yoldaş,Cenk</creatorcontrib><collection>Idealonline online kütüphane - Journals</collection><jtitle>The Journal of Academic Social Science Studies (JASSS)</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Çakır Uslu,Ayşe</au><au>Yoldaş,Cenk</au><au>Yavuz,Serdar</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ, psikolojik iyi olma ve okul iklimine yönelik algıları arasındaki ilişki</atitle><jtitle>The Journal of Academic Social Science Studies (JASSS)</jtitle><date>2020</date><risdate>2020</risdate><volume>2020</volume><issue>82</issue><spage>97</spage><epage>111</epage><pages>97-111</pages><issn>2148-4163</issn><eissn>2147-2971</eissn><abstract>Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ, psikolojik iyi olma ve okul iklimine yönelik algıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi, Manisa ili Sarıgöl ilçesinde görev yapan 87 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. İlçede görev yapan bütün öğretmenlere ulaşılmış ve 87 öğretmenden veriler toplanmıştır. Araştırma 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Veriler “Bar-On Duygusal Zekâ Ölçeği”, “Psikolojik İyi Olma Ölçeği” (PİOÖ) ve “Örgüt İklimi Betimleme Anketi” ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesi amacıyla SPSS 23.0 programı kullanılmıştır. Öncelikle normallik varsayımlarına bakılarak duygusal zekâ puanlarının normal dağılmadığı, psikolojik iyi olma ve okul iklimi puanlarının normal dağıldığı belirlenmiştir. Verilerin analizinde, parametrik testlerden bağımsız örneklem t testi, ANOVA ile non-parametrik testlerden Mann-Whitney U Testi, Kruskal-Wallis testi kullanılmıştır. Ayrıca değişkenler arasındaki ilişkinin belirlenmesinde korelasyon analizi yapılmıştır. Verilerin analizi sonucunda, sınıf öğretmenlerinin demografik özellikleri açısından duygusal zekâ puanlarının yaşlarına göre anlamlı farklılık gösterdiği, ancak cinsiyet, okuldaki çalışma yılı ve meslekteki kıdeme göre anlamlı farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Psikolojik iyi olma puanlarının cinsiyet, yaş, kıdem, okuldaki çalışma yılı açısından farklılık göstermediği ortaya konulmuştur. Okul iklimine yönelik algılarında ise demografik değişkenlere göre anlamlı farklılığa rastlanmamıştır. Araştırmanın sonucunda, psikolojik iyi olma ile duygusal zekâ arasında ilişki olduğu, okul iklimine yönelik algı ile diğer değişkenler arasında ilişki olmadığı görülmüştür.</abstract><pub>Association Esprit, Société et Rencontre</pub><doi>10.29228/JASSS.44553</doi><tpages>15</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 2148-4163 |
| ispartof | The Journal of Academic Social Science Studies (JASSS), 2020, Vol.2020 (82), p.97-111 |
| issn | 2148-4163 2147-2971 |
| language | tur |
| recordid | cdi_idealonline_journals_IDEAL_125582 |
| source | Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Frei zugängliche E-Journals |
| subjects | Coğrafya Din Bilimleri Edebiyat Felsefe & Psikoloji & Sosyoloji İktisat & İşletme & Finans Kültür & Sanat Tarih |
| title | Sınıf öğretmenlerinin duygusal zekâ, psikolojik iyi olma ve okul iklimine yönelik algıları arasındaki ilişki |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-08T06%3A44%3A10IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-idealonline&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=S%C4%B1n%C4%B1f%20%C3%B6%C4%9Fretmenlerinin%20duygusal%20zek%C3%A2,%20psikolojik%20iyi%20olma%20ve%20okul%20iklimine%20y%C3%B6nelik%20alg%C4%B1lar%C4%B1%20aras%C4%B1ndaki%20ili%C5%9Fki&rft.jtitle=The%20Journal%20of%20Academic%20Social%20Science%20Studies%20(JASSS)&rft.au=%C3%87ak%C4%B1r%20Uslu,Ay%C5%9Fe&rft.date=2020&rft.volume=2020&rft.issue=82&rft.spage=97&rft.epage=111&rft.pages=97-111&rft.issn=2148-4163&rft.eissn=2147-2971&rft_id=info:doi/10.29228/JASSS.44553&rft_dat=%3Cidealonline%3EIDEAL_125582%3C/idealonline%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |