Yakın çevre eğitiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve çevreye yönelik tutumuna etkisi

Yakın çevre eğitiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve çevreye yönelik tutumuna etkisi

Bu araştırmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yakın çevre eğitimi yoluyla çevreye ilişkin bilgi düzeylerinin ve çevreye yönelik tutumlarının olumlu yönde artırılması amaçlanmıştır. Araştırma, Ankara merkezinde bulunan bir özel okuldaki ilkokul 4. sınıfa devam eden 44 öğrencinin katılımıyla ön test-...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Egitim ve Bilim 2020-03, Vol.45 (203), p.27-44
Hauptverfasser: Bacakoğlu,Taha Yasin, Taş,İlkay Doğan
Format: Artikel
Sprache:tur
Schlagworte:
Eğitim Bilimleri
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page 44
container_issue 203
container_start_page 27
container_title Egitim ve Bilim
container_volume 45
creator Bacakoğlu,Taha Yasin
Taş,İlkay Doğan
description Bu araştırmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yakın çevre eğitimi yoluyla çevreye ilişkin bilgi düzeylerinin ve çevreye yönelik tutumlarının olumlu yönde artırılması amaçlanmıştır. Araştırma, Ankara merkezinde bulunan bir özel okuldaki ilkokul 4. sınıfa devam eden 44 öğrencinin katılımıyla ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen ile yürütülmüştür. Veriler, deney ve kontrol gruplarına ön ve son test olarak “Ankara Çevre Kitapçığı Başarı Testi (AÇKBT)” ve “Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği (ÇYTÖ)” uygulanmasıyla elde edilmiştir. Ön ve son test puanlarını karşılaştırmak amacıyla “Karışık Ölçümler İçin İki Faktörlü ANOVA” kullanılmıştır. Eğitim süreci tamamlandıktan sonra uygulanan son testlerde, Ankara Çevre Kitapçığı ile eğitim verilen ve normal eğitim programına devam eden deney grubunun hem AÇKBT hem de ÇYTÖ puanlarında anlamlı bir artış tespit edilmiştir. Bununla birlikte, yakın çevre eğitimi almayan yalnızca resmi öğretim programına devam eden kontrol grubunun AÇKBT ve ÇYTÖ puanları arasında anlamlı bir değişim gözlenmemiştir. Bu bilgiler doğrultusunda, kontrol grubundaki öğrencilerin yakın çevreye ilişkin bilgi düzeylerinde ve çevrelerine yönelik olumlu tutumlarında anlamlı bir değişim saptanmadığı, deney grubundaki öğrencilerin hem yakın çevrelerine ilişkin akademik başarılarının arttığı hem de çevreye yönelik olumlu tutum geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır.
doi_str_mv 10.15390/EB.2020.8521
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>idealonline</sourceid><recordid>TN_cdi_idealonline_journals_IDEAL_116815</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>IDEAL_116815</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-idealonline_journals_IDEAL_1168153</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqVz71OwzAUBWAPIFFBR_Y7sjRcJ7QpIz9BIDGyMEVueyvd2nEkOy7q02RkztIXiHkvLNQXYDrD-XSkI8S1xEzOi3u8rR6zHHPMlvNcnomJLBBnsijKCzH1foeIEstclouJ-PpUOg4Wxm_aOwKKPXfcsGULbHSrg4G7DHwicdjCeIy9I7tmQ-7PKK021LCGlfrplYtDkrCn09yB4DAeLZkEutCFJlgF1Gn2fCXOt8p4mp7yUty8VB9PrzPekDKtNWyp3rXB2dTWb8_Vw3st5WKZ_v2D_gJUSV4-</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Yakın çevre eğitiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve çevreye yönelik tutumuna etkisi</title><source>EBSCOhost Education Source</source><creator>Bacakoğlu,Taha Yasin ; Taş,İlkay Doğan</creator><contributor>Aydoğan,Murat ; Gelbal,Selahattin ; Olkun,Sinan</contributor><creatorcontrib>Bacakoğlu,Taha Yasin ; Taş,İlkay Doğan ; Aydoğan,Murat ; Gelbal,Selahattin ; Olkun,Sinan</creatorcontrib><description>Bu araştırmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yakın çevre eğitimi yoluyla çevreye ilişkin bilgi düzeylerinin ve çevreye yönelik tutumlarının olumlu yönde artırılması amaçlanmıştır. Araştırma, Ankara merkezinde bulunan bir özel okuldaki ilkokul 4. sınıfa devam eden 44 öğrencinin katılımıyla ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen ile yürütülmüştür. Veriler, deney ve kontrol gruplarına ön ve son test olarak “Ankara Çevre Kitapçığı Başarı Testi (AÇKBT)” ve “Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği (ÇYTÖ)” uygulanmasıyla elde edilmiştir. Ön ve son test puanlarını karşılaştırmak amacıyla “Karışık Ölçümler İçin İki Faktörlü ANOVA” kullanılmıştır. Eğitim süreci tamamlandıktan sonra uygulanan son testlerde, Ankara Çevre Kitapçığı ile eğitim verilen ve normal eğitim programına devam eden deney grubunun hem AÇKBT hem de ÇYTÖ puanlarında anlamlı bir artış tespit edilmiştir. Bununla birlikte, yakın çevre eğitimi almayan yalnızca resmi öğretim programına devam eden kontrol grubunun AÇKBT ve ÇYTÖ puanları arasında anlamlı bir değişim gözlenmemiştir. Bu bilgiler doğrultusunda, kontrol grubundaki öğrencilerin yakın çevreye ilişkin bilgi düzeylerinde ve çevrelerine yönelik olumlu tutumlarında anlamlı bir değişim saptanmadığı, deney grubundaki öğrencilerin hem yakın çevrelerine ilişkin akademik başarılarının arttığı hem de çevreye yönelik olumlu tutum geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır.</description><identifier>ISSN: 1300-1337</identifier><identifier>DOI: 10.15390/EB.2020.8521</identifier><language>tur</language><publisher>Ted Yayınları</publisher><subject>Eğitim Bilimleri</subject><ispartof>Egitim ve Bilim, 2020-03, Vol.45 (203), p.27-44</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,27923,27924</link.rule.ids></links><search><contributor>Aydoğan,Murat</contributor><contributor>Gelbal,Selahattin</contributor><contributor>Olkun,Sinan</contributor><creatorcontrib>Bacakoğlu,Taha Yasin</creatorcontrib><creatorcontrib>Taş,İlkay Doğan</creatorcontrib><title>Yakın çevre eğitiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve çevreye yönelik tutumuna etkisi</title><title>Egitim ve Bilim</title><description>Bu araştırmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yakın çevre eğitimi yoluyla çevreye ilişkin bilgi düzeylerinin ve çevreye yönelik tutumlarının olumlu yönde artırılması amaçlanmıştır. Araştırma, Ankara merkezinde bulunan bir özel okuldaki ilkokul 4. sınıfa devam eden 44 öğrencinin katılımıyla ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen ile yürütülmüştür. Veriler, deney ve kontrol gruplarına ön ve son test olarak “Ankara Çevre Kitapçığı Başarı Testi (AÇKBT)” ve “Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği (ÇYTÖ)” uygulanmasıyla elde edilmiştir. Ön ve son test puanlarını karşılaştırmak amacıyla “Karışık Ölçümler İçin İki Faktörlü ANOVA” kullanılmıştır. Eğitim süreci tamamlandıktan sonra uygulanan son testlerde, Ankara Çevre Kitapçığı ile eğitim verilen ve normal eğitim programına devam eden deney grubunun hem AÇKBT hem de ÇYTÖ puanlarında anlamlı bir artış tespit edilmiştir. Bununla birlikte, yakın çevre eğitimi almayan yalnızca resmi öğretim programına devam eden kontrol grubunun AÇKBT ve ÇYTÖ puanları arasında anlamlı bir değişim gözlenmemiştir. Bu bilgiler doğrultusunda, kontrol grubundaki öğrencilerin yakın çevreye ilişkin bilgi düzeylerinde ve çevrelerine yönelik olumlu tutumlarında anlamlı bir değişim saptanmadığı, deney grubundaki öğrencilerin hem yakın çevrelerine ilişkin akademik başarılarının arttığı hem de çevreye yönelik olumlu tutum geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır.</description><subject>Eğitim Bilimleri</subject><issn>1300-1337</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2020</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNqVz71OwzAUBWAPIFFBR_Y7sjRcJ7QpIz9BIDGyMEVueyvd2nEkOy7q02RkztIXiHkvLNQXYDrD-XSkI8S1xEzOi3u8rR6zHHPMlvNcnomJLBBnsijKCzH1foeIEstclouJ-PpUOg4Wxm_aOwKKPXfcsGULbHSrg4G7DHwicdjCeIy9I7tmQ-7PKK021LCGlfrplYtDkrCn09yB4DAeLZkEutCFJlgF1Gn2fCXOt8p4mp7yUty8VB9PrzPekDKtNWyp3rXB2dTWb8_Vw3st5WKZ_v2D_gJUSV4-</recordid><startdate>202003</startdate><enddate>202003</enddate><creator>Bacakoğlu,Taha Yasin</creator><creator>Taş,İlkay Doğan</creator><general>Ted Yayınları</general><scope>IEBAR</scope></search><sort><creationdate>202003</creationdate><title>Yakın çevre eğitiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve çevreye yönelik tutumuna etkisi</title><author>Bacakoğlu,Taha Yasin ; Taş,İlkay Doğan</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-idealonline_journals_IDEAL_1168153</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>tur</language><creationdate>2020</creationdate><topic>Eğitim Bilimleri</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Bacakoğlu,Taha Yasin</creatorcontrib><creatorcontrib>Taş,İlkay Doğan</creatorcontrib><collection>Idealonline online kütüphane - Journals</collection><jtitle>Egitim ve Bilim</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Bacakoğlu,Taha Yasin</au><au>Taş,İlkay Doğan</au><au>Aydoğan,Murat</au><au>Gelbal,Selahattin</au><au>Olkun,Sinan</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Yakın çevre eğitiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve çevreye yönelik tutumuna etkisi</atitle><jtitle>Egitim ve Bilim</jtitle><date>2020-03</date><risdate>2020</risdate><volume>45</volume><issue>203</issue><spage>27</spage><epage>44</epage><pages>27-44</pages><issn>1300-1337</issn><abstract>Bu araştırmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yakın çevre eğitimi yoluyla çevreye ilişkin bilgi düzeylerinin ve çevreye yönelik tutumlarının olumlu yönde artırılması amaçlanmıştır. Araştırma, Ankara merkezinde bulunan bir özel okuldaki ilkokul 4. sınıfa devam eden 44 öğrencinin katılımıyla ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen ile yürütülmüştür. Veriler, deney ve kontrol gruplarına ön ve son test olarak “Ankara Çevre Kitapçığı Başarı Testi (AÇKBT)” ve “Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği (ÇYTÖ)” uygulanmasıyla elde edilmiştir. Ön ve son test puanlarını karşılaştırmak amacıyla “Karışık Ölçümler İçin İki Faktörlü ANOVA” kullanılmıştır. Eğitim süreci tamamlandıktan sonra uygulanan son testlerde, Ankara Çevre Kitapçığı ile eğitim verilen ve normal eğitim programına devam eden deney grubunun hem AÇKBT hem de ÇYTÖ puanlarında anlamlı bir artış tespit edilmiştir. Bununla birlikte, yakın çevre eğitimi almayan yalnızca resmi öğretim programına devam eden kontrol grubunun AÇKBT ve ÇYTÖ puanları arasında anlamlı bir değişim gözlenmemiştir. Bu bilgiler doğrultusunda, kontrol grubundaki öğrencilerin yakın çevreye ilişkin bilgi düzeylerinde ve çevrelerine yönelik olumlu tutumlarında anlamlı bir değişim saptanmadığı, deney grubundaki öğrencilerin hem yakın çevrelerine ilişkin akademik başarılarının arttığı hem de çevreye yönelik olumlu tutum geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır.</abstract><pub>Ted Yayınları</pub><doi>10.15390/EB.2020.8521</doi></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 1300-1337
ispartof Egitim ve Bilim, 2020-03, Vol.45 (203), p.27-44
issn 1300-1337
language tur
recordid cdi_idealonline_journals_IDEAL_116815
source EBSCOhost Education Source
subjects Eğitim Bilimleri
title Yakın çevre eğitiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve çevreye yönelik tutumuna etkisi
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-08T13%3A07%3A30IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-idealonline&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Yak%C4%B1n%20%C3%A7evre%20e%C4%9Fitiminin%20ilkokul%204.%20s%C4%B1n%C4%B1f%20%C3%B6%C4%9Frencilerinin%20akademik%20ba%C5%9Far%C4%B1s%C4%B1%20ve%20%C3%A7evreye%20y%C3%B6nelik%20tutumuna%20etkisi&rft.jtitle=Egitim%20ve%20Bilim&rft.au=Bacako%C4%9Flu,Taha%20Yasin&rft.date=2020-03&rft.volume=45&rft.issue=203&rft.spage=27&rft.epage=44&rft.pages=27-44&rft.issn=1300-1337&rft_id=info:doi/10.15390/EB.2020.8521&rft_dat=%3Cidealonline%3EIDEAL_116815%3C/idealonline%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true