Quel vécu d’un dispositif en ligne qui valorise le vécu personnel et informel des apprenants ?

This article presents how valuing students’ personal experiences and real-life practiceswithin a teaching system can positively affect their experience of the system itself.Quantitative and qualitative declarative data are used to illustrate how includingpersonal experience into an online and asynchronous system can enhance students’perception of the value of the tasks, of their degree of control over the completion ofthese tasks, and of their own ability to accomplish them. Cet article présente la manière dont la valorisation du vécu personnel et des usages réels d'étudiants au sein d'un dispositif d'enseignement peut affecter favorablement leur vécu du suivi du dispositif lui-même. Les données déclaratives présentées permettent d'illustrer comment la prise en compte de l'expérientiel dans un dispositif en ligne et asynchrone peut favoriser la perception des étudiants de la valeur des tâches, de leur degré de contrôle sur la réalisation de celles-ci, et de leur propre compétence à les accomplir.