Les types de guidage des processus d'apprentissage avec des ressources numériques

Dans le cadre des recherches sur la conception de ressources numériques pour l'apprentissage (par exemple, multimédia, hypertextes, animations, vidéos, documents sonores), de nombreuses études ont été menées sur l'efficacité de certains dispositifs de guidage pour accompagner l'apprenant dans son traitement des contenus et sa tâche d'apprentissage. Les ressources numériques qui se caractérisent par une grande étendue d'informations, une diversité de formats de présentation des informations, des modalités d'interaction avec les contenus, requièrent des ressources cognitives importantes pour être traitées efficacement. L'apprenant doit généralement engager des processus à différents niveaux de la tâche d'apprentissage : sélection, organisation, intégration, stratégies cognitives, métacognition. Pour répondre à ces exigences, un examen des revues de littérature et des méta-analyses sur la question des dispositifs de guidage dans les ressources numériques a été conduit. Cet examen a permis de déterminer les principes de guidage les plus efficaces selon les niveaux de processus engagés dans l'apprentissage à partir de ressources numériques. Des recommandations pédagogiques pour l'intégration du guidage dans ces apprentissages, ainsi que des perspectives de nouvelles recherches, sont discutées.