Quand l'analyse quantitative fait parler les forums de discussion
Cet article fédère deux points de vue concernant l'analyse quantitative des forums de discussion. D'abord, nous présentons des résultats détudes sur des forums étendus. Nous proposons des indicateurs construits à partir des traces de lactivité des utilisateurs, qui permettent d'identi...
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Veröffentlicht in: | Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation 2006, Vol.13 |
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Hauptverfasser: | , |
Format: | Artikel |
Sprache: | fre |
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container_title | Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation |
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creator | Reffay, Christophe Lancieri, Luigi |
description | Cet article fédère deux points de vue concernant l'analyse quantitative des forums de discussion. D'abord, nous présentons des résultats détudes sur des forums étendus. Nous proposons des indicateurs construits à partir des traces de lactivité des utilisateurs, qui permettent d'identifier et de qualifier les usages dans les grands groupes. Dans ce contexte, même si les indicateurs sont statistiquement représentatifs, ils ont linconvénient dêtre parfois impersonnels. Dans le second point de vue nous employons des méthodologies analogues mais cette fois appliquées à de petits groupes plus fermés où chaque membre est explicitement engagé et clairement identifié. Nous nous appuyons en particulier sur les réseaux sociaux, dont nous discutons la transposition dans un environnement de communication à distance. Au delà du constat de la convergence des deux approches, nous montrons quelles peuvent être utilisées de manière positive afin d'explorer d'autres contextes que les forums de discussion. |
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D'abord, nous présentons des résultats détudes sur des forums étendus. Nous proposons des indicateurs construits à partir des traces de lactivité des utilisateurs, qui permettent d'identifier et de qualifier les usages dans les grands groupes. Dans ce contexte, même si les indicateurs sont statistiquement représentatifs, ils ont linconvénient dêtre parfois impersonnels. Dans le second point de vue nous employons des méthodologies analogues mais cette fois appliquées à de petits groupes plus fermés où chaque membre est explicitement engagé et clairement identifié. Nous nous appuyons en particulier sur les réseaux sociaux, dont nous discutons la transposition dans un environnement de communication à distance. Au delà du constat de la convergence des deux approches, nous montrons quelles peuvent être utilisées de manière positive afin d'explorer d'autres contextes que les forums de discussion.</description><identifier>ISSN: 1764-7223</identifier><identifier>EISSN: 1764-7223</identifier><language>fre</language><publisher>ATIEF</publisher><subject>Computer Science ; Education ; Humanities and Social Sciences ; Technology for Human Learning</subject><ispartof>Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation, 2006, Vol.13</ispartof><rights>Distributed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,314,776,780,881,4010</link.rule.ids><backlink>$$Uhttps://hal.science/hal-00696353$$DView record in HAL$$Hfree_for_read</backlink></links><search><creatorcontrib>Reffay, Christophe</creatorcontrib><creatorcontrib>Lancieri, Luigi</creatorcontrib><title>Quand l'analyse quantitative fait parler les forums de discussion</title><title>Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation</title><description>Cet article fédère deux points de vue concernant l'analyse quantitative des forums de discussion. 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D'abord, nous présentons des résultats détudes sur des forums étendus. Nous proposons des indicateurs construits à partir des traces de lactivité des utilisateurs, qui permettent d'identifier et de qualifier les usages dans les grands groupes. Dans ce contexte, même si les indicateurs sont statistiquement représentatifs, ils ont linconvénient dêtre parfois impersonnels. Dans le second point de vue nous employons des méthodologies analogues mais cette fois appliquées à de petits groupes plus fermés où chaque membre est explicitement engagé et clairement identifié. Nous nous appuyons en particulier sur les réseaux sociaux, dont nous discutons la transposition dans un environnement de communication à distance. Au delà du constat de la convergence des deux approches, nous montrons quelles peuvent être utilisées de manière positive afin d'explorer d'autres contextes que les forums de discussion.</abstract><pub>ATIEF</pub><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
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ispartof | Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation, 2006, Vol.13 |
issn | 1764-7223 1764-7223 |
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source | EZB-FREE-00999 freely available EZB journals |
subjects | Computer Science Education Humanities and Social Sciences Technology for Human Learning |
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