Explorer la perception d'enseignantes de maternelle quant a l'utilisation du modele en classe par des orthophonistes scolaires au moyen de quatre criteres

Il peut etre difficile de faire participer le personnel enseignant a des programmes de developpement professionnel. Presenter des modeles en classe pourrait faciliter l'engagement dans de tels programmes, car observer une autre personne est potentiellement moins menacant que de se faire observer ou superviser. Il serait utile de connaitre les perceptions du personnel enseignant quant a l'utilisation du modele en classe. En effet, ce dernier pourrait s'averer pertinent pour les orthophonistes scolaires qui accompagnent les enseignants et enseignantes dans l'utilisation de pratiques soutenant le developpement langagier des enfants. Cette etude fait etat des perceptions de 28 enseignantes de maternelle qui ont pris part a un programme de developpement professionnel oU le modele en classe etait la composante principale. Ce programme portait sur la lecture interactive dans le but de soutenir le developpement langagier des enfants. La presentation du modele a ete donnee par des orthophonistes scolaires dans des milieux de pratiques usuels. A la fin du programme, les enseignantes ont repondu a un questionnaire qui fut analyse quantitativement et qualitativement. Les resultats ont permis de documenter quatre criteres. Acceptabilite : Les repondantes ont rapporte un niveau eleve de satisfaction envers les differents aspects du modele. Pertinence : Les repondantes ont percu des effets pertinents du programme sur leurs pratiques et sur les enfants. La presentation du modele s'est averee determinante pour s'en approprier le contenu. Adoption : La plupart des repondantes ont declare avoir effectue des changements dans leur pratique et en planifier d'autres pour l'annee suivante. Faisabilite : Les repondantes ont suggere des ameliorations liees aux aspects temporels (par exemple, la duree des seances) et a l'acces aux livres utilises. Cette etude souligne l'importance d'etudier davantage le modele en classe en tant que methode de developpement professionnel dans le cadre de projets visant a ameliorer les habiletes langagieres des enfants. De plus, selon leur contexte de pratique, les orthophonistes scolaires pourraient considerer le modele en classe comme une methode de developpement professionnel pertinente pour soutenir le personnel enseignant.