Revalidación en población ecuatoriana de Escala Atribucional de Motivación de Logro para estudiantes universitarios

Revalidación en población ecuatoriana de Escala Atribucional de Motivación de Logro para estudiantes universitarios

INTRODUCCIÓN. La motivación es de gran relevancia e influencia en el ámbito educativo. Su importancia reside en la determinación del proceso enseñanza-aprendizaje. Se han encontrado diversos estudios en los que se desvela el nivel de motivación de estudiantes de distintos contextos y edades en una o...

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Veröffentlicht in:Enseñanza e investigación en psicología 2022-01, Vol.4 (1), p.427
Hauptverfasser: Vilchez Tormero, José Luis, Buñay Andrade, Roman, Sigüenza Campoverde, Wilson Guillermo
Format: Artikel
Sprache:spa
Online-Zugang:Volltext
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creator Vilchez Tormero, José Luis
Buñay Andrade, Roman
Sigüenza Campoverde, Wilson Guillermo
description INTRODUCCIÓN. La motivación es de gran relevancia e influencia en el ámbito educativo. Su importancia reside en la determinación del proceso enseñanza-aprendizaje. Se han encontrado diversos estudios en los que se desvela el nivel de motivación de estudiantes de distintos contextos y edades en una o de varias disciplinas académicas. MÉTODO. Dado que la motivación es tan relevante en el ámbito educativo, se ha revalidado una versión breve Escala Atribucional de Motivación de Logro (EAML) en su versión abreviada para estudiantes universitarios (512) de la República del Ecuador. RESULTADOS. El análisis factorial exploratorio desvela las tres subdimensiones de motivación de Logro Individual, Logro Cooperativo y Logro Motivado por el Profesor que se apuntan en la teoría. DISCUSIÓN. Esta herramienta será de gran utilidad en el Ecuador para el diagnóstico psicoeducativo ya que no se disponía de un instrumento de este tipo en el país.
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La motivación es de gran relevancia e influencia en el ámbito educativo. Su importancia reside en la determinación del proceso enseñanza-aprendizaje. Se han encontrado diversos estudios en los que se desvela el nivel de motivación de estudiantes de distintos contextos y edades en una o de varias disciplinas académicas. MÉTODO. Dado que la motivación es tan relevante en el ámbito educativo, se ha revalidado una versión breve Escala Atribucional de Motivación de Logro (EAML) en su versión abreviada para estudiantes universitarios (512) de la República del Ecuador. RESULTADOS. El análisis factorial exploratorio desvela las tres subdimensiones de motivación de Logro Individual, Logro Cooperativo y Logro Motivado por el Profesor que se apuntan en la teoría. DISCUSIÓN. Esta herramienta será de gran utilidad en el Ecuador para el diagnóstico psicoeducativo ya que no se disponía de un instrumento de este tipo en el país.</description><identifier>ISSN: 0185-1594</identifier><language>spa</language><publisher>Consejo Nacional para el Ensenanza e Investigacion en Psicologia</publisher><ispartof>Enseñanza e investigación en psicología, 2022-01, Vol.4 (1), p.427</ispartof><rights>COPYRIGHT 2022 Consejo Nacional para el Ensenanza e Investigacion en Psicologia</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Vilchez Tormero, José Luis</creatorcontrib><creatorcontrib>Buñay Andrade, Roman</creatorcontrib><creatorcontrib>Sigüenza Campoverde, Wilson Guillermo</creatorcontrib><title>Revalidación en población ecuatoriana de Escala Atribucional de Motivación de Logro para estudiantes universitarios</title><title>Enseñanza e investigación en psicología</title><description>INTRODUCCIÓN. 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