Youths and high school: tensions and fights for meanings/ Juventudes e ensino medio: tensoes e disputas pelos sentidos/ Juventudes y enseñanza secundaria: tensiones y disputas por los sentidos

This paper aimed to contribute to the debate on the meaning that high school has to youths in the current context. It points out both historical and recent tensions and fights involving high school and articulates them with the results of a field research carried out with high school youths attending a private school known for its high quality. Based on the authors consulted and the research, this study questions the quality of private high school and argues that both that quality and the meaning attributed, even if universalized, would be useless to the construction of a more equitable and egalitarian society. Keywords: youth; high school; construction of meaning. O artigo objetiva contribuir para o debate sobre o sentido do ensino medio para as juventudes no contexto atual. Para tanto apresenta as tensoes e disputas historicas e as mais recentes em torno do ensino medio e as articula com os resultados de uma pesquisa de campo realizada com jovens do ensino medio de uma escola particular reconhecida como sendo de qualidade. Com base nos autores utilizados e na pesquisa efetuada, questiona a qualidade do ensino medio particular e argumenta que tanto ela quanto o sentido que este possui, ainda que fossem universalizados, nao serviriam para a construcao de uma sociedade mais justa e igualitaria. Palavras-chave: juventude; ensino medio; construcao de sentido. El articulo tiene el objetivo de contribuir al debate sobre el sentido de la ensenanza secundaria para los jovenes en el contexto actual. Para tal fin presenta las tensiones y disputas historicas y las mas recientes sobre la ensenanza secundaria y las articula con los resultados de una investigacion de campo realizada con jovenes de ensenanza secundaria de un colegio particular reconocido como de calidad. Con base en los autores utilizados y en la investigacion efectuada, se cuestiona la calidad de la ensenanza secundaria particular y se argumenta que tanto la calidad como el sentido que posee, aunque fuesen universalizados, no servirian para la construccion de una sociedad mas justa e igualitaria. Palabras-clave: juventud; ensenanza secundaria; construccion de sentido.