Competencias individuales y el curriculo universitario ante el reto del desarrollo endogeno

La universidad, como generadora y difusora del conocimiento, debe jugar un rol protagónico en el desarrollo económico del país, siendo el Desarrollo Endógeno (DE) una de las alternativas para lograrlo, se considera importante indagar el cómo vincular éste con el currículo universitario. El estudio que originó el presente artículo se centró en identificar las competencias individuales necesarias para que se lidere efectivamente el DE y a partir de las mismas, generar una propuesta metodológica para plantear un diseño curricular orientado al DE. El enfoque metodológico en la primera fase, documental, consistió en identificar el deber ser del individuo en el DE; en la segunda fase, de campo, se validaron mediante entrevistas y la técnica del panel de expertos, las responsabilidades, retos y comportamientos obtenidos de la revisión documental y; la tercera fase, la propuesta, sustentada en la metodología de Tobón (2006), en tres etapas: identificación y normalización de competencias, identificación de nodos problematizadores y diseño de la ruta del proyecto formativo. Entre los resultados de la investigación se obtuvo que los roles de un líder del DE son: habilitador, coordinador, gestor de cambios, líder institucional y emprendedor; las competencias genéricas del perfil son: iniciativa, orientación al logro, razonamiento estratégico, comunicación, flexibilidad, liderazgo para el cambio, trabajo en equipo, construcción de relaciones, orientación al cliente, sensibilidad interpersonal, desarrollo de personas y empoderamiento de la gente. Como conclusión, la propuesta metodológica para un diseño curricular orientado al DE pretende afianzar los saberes esenciales relacionados con los elementos de las competencias genéricas, a través de dos ejes: administrativo y gerencial. Palabras clave: desarrollo endógeno, competencias genéricas, diseño curricular. The university, since generating and diffusive of the knowledge, must play a leading role in the economic development of the country, being the Endogenous Development (ED) one of the alternatives to achieve it, it is considered important to investigate how this one to link with the university curriculum. The study that originated the present article I centre in identifying the individual necessary competitions in order that the ED is led really and from the same ones, to generate a methodological offer to raise a curriculum development orientated to the ED. The methodological approach in the first phase, documentary