CRITICAL DIALOGUE: Inequity in equity: The paradox of gifted education in Australia

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	The Australian journal of education 1999-04, Vol.43 (1), p.87
1. Verfasser:	Gross, Miraca U. M
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Ability grouping in education Analysis Australia Curricula Education Educational acceleration Educational equalization Elementary schools Gifted children
Online-Zugang:	Volltext
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