METODOLOGIA ATIVA E AVALIAÃ#135;Ã#131;O PROCESSUAL--CONSTRUÃ#135;Ã#149;ES NA Ã#129;REA DA SAÃ#154;DE/ACTIVE METHODOLOGY AND PROCEDURAL ASSESSMENT-CONSTRUCTS IN HEALTH CARE/METODOLOGÃ#141;A ACTIVA Y EVALUACIÃ#147;N PROCESAL-CONSTRUCCIONES SANITARIAS

O presente artigo é proveniente da elaboração da tese de doutorado numa pesquisa desenvolvida junto ao corpo docente de uma universidade pública do interior do estado de São Paulo, mais especificamente, no curso de Bacharelado em Odontologia que teve como objetivo central compreender e evidenciar as relações entre metodologia ativa de ensino-aprendizagem e avaliação processual como faces de uma mesma prática pedagógica. A escolha de tal universidade se deu em decorrência de haver a proposta da inserção de metodologias ativas em seu Projeto Pedagógico. Tratou de uma pesquisa qualitativa que teve como instrumentos metodológicos a realização de entrevistas individuais com docentes, análise do Projeto Pedagógico da instituição, acompanhamento de aulas e realização de Grupo Focal onde concepções de ensino-aprendizagem, metodologias e avaliação foram o foco. O presente artigo traz um recorte com episódios de ações e métodos ativos, e, procedimentos avaliativos e seus critérios e instrumentos. Palavras-chave: Metodologia de ensino; avaliação da aprendizagem; concepções; procedimentos. Este artículo procede de la elaboración de la tesis doctoral en una investigación desarrollada con el profesorado de una universidad pública del interior del estado de São Paulo, en Brasil. Más específicamente, el estudio se desarrolló en el curso de Licenciatura en Odontología y tuvo como principal objetivo comprender y resaltar las relaciones entre la metodología activa de enseñanza-aprendizaje y la evaluación procedimental como partes de una misma práctica pedagógica. Esta universidad fue elegida debido a una propuesta de inserción de metodologías activas en su Proyecto Pedagógico. Se trató de una investigación cualitativa que tuvo como instrumentos metodológicos la realización de entrevistas individuales con los profesores, el análisis del Proyecto Pedagógico de la institución, el seguimiento de las clases y la realización de un Grupo Focal, en los que se centraron las concepciones de la enseñanza-aprendizaje, las metodologías y la evaluación. Este artículo presenta un apartado con episodios de acciones y métodos activos, además de procedimientos de evaluación y sus criterios e instrumentos. Palabras clave: Metodología de la enseñanza; evaluación del aprendizaje; conceptos; procedimientos. The following article was written from the elaboration of a doctoral thesis in a research developed with the faculty of