Lekande pedagoger - En studie om pedagogers medverkan i förskolebarns lek

Syftet med denna uppsats är att undersöka pedagogens roll i förskolebarns lek. Forskningsbakgrunden behandlar den utvecklingspsykologiska samt den sociokulturella teorin om lek. Tyngdpunkten ligger på det sociokulturella perspektivet. Den kvalitativa undersökningen har gjort på två olika förskolor med videoobservationer samt intervjuer. Relevanta delar ur resultatet har valts ut och analyserats utifrån vårt syfte. Intervjuerna har använts som stöd i analysen. Resultatet visar att pedagoger medverkar i förskolebarns lek, genom samspel och kommunikation samt genom intresse och engagemang förs leken framåt och utvecklas. Resultatet visar även att det finns en medvetenhet hos de observerade pedagogerna om sin styrning i leken. Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen) Syftet med denna uppsats är att undersöka pedagogens roll i förskolebarns lek. Forskningsbakgrunden behandlar den utvecklingspsykologiska samt den sociokulturella teorin om lek. Tyngdpunkten ligger på det sociokulturella perspektivet. Den kvalitativa undersökningen har gjort på två olika förskolor med videoobservationer samt intervjuer. Relevanta delar ur resultatet har valts ut och analyserats utifrån vårt syfte. Intervjuerna har använts som stöd i analysen. Resultatet visar att pedagoger medverkar i förskolebarns lek, genom samspel och kommunikation samt genom intresse och engagemang förs leken framåt och utvecklas. Resultatet visar även att det finns en medvetenhet hos de observerade pedagogerna om sin styrning i leken. Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen) The aim of this thesis is to examine the pedagogue’s role in preschool children’s play. The research background deals with the developmental psychology as well as the socio-cultural theory of play. The emphasis is on the socio-cultural perspective. The qualitative study has made on two different preschools with video observations and interviews. Relevant parts from the result have been selected and analysed according to our purpose. The interviews have been used as support in the analysis. The result shows that educators are involved in preschool children’s play, interplay and communication, as well as through interest and commitment, play is moved forward and developed. The result also shows that there is an awareness among the observed educators about their control in play.