Teachers thoughts about homework An interview study

Vi intresserar oss för debatten som förts, bland annat politiskt och i fackpress, gällande läxans vara eller inte vara samt varför läxor som begrepp är frånvarande i dagens styrdokument. Därför är syftet med vår undersökning att beskriva lärares tankar om läxor. Studien bygger på en kvalitativ ansats och baseras på sju intervjuer med lärare som arbetar i skolår 4 till 6. De frågeställningar som ligger till grund för vår studie är: Vad anser lärare att det finns för fördelar respektive nackdelar med att ge läxor? Hur och varför ger lärare läxor? Hur anser lärare att läxor påverkar elevers lärande? Av vilken anledning tror lärare att läxbegreppet inte tas upp i nuvarande styrdokument? Huvudresultaten i vår studie visar att alla sju lärarna ger läxor, men att de har olika uppfattningar om vad en läxa är och vad den innebär. Hur och varför de ger läxor är också något som skiljer dem åt. Lärarna ser både fördelar och nackdelar med att ge läxor. En fördel är att läxor ses som ett sätt att befästa kunskap, medan en nackdel är att elevernas olika hemförhållanden kan påverka läxläsningen. Inga av lärarna har reflekterat över varför läxbegreppet är frånvarande i den nuvarande läroplanen, men majoriteten tror att det handlar om en politisk fråga. Om läxor kan kopplas till lärande råder det delade meningar om. Några av dem tror att det kan ha en positiv inverkan medan några är osäkra. I stort sett är lärarna överens om att läxor inte är nödvändiga för att eleverna ska kunna nå kunskapsmålen. Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen) 10 poäng / 15 hp We take an interest in the debate that has taken place, including politically and in the specialised press, about the homework being or not being and why homework as a concept is absent in today’s policy documents. Therefore, the purpose of our study is to describe teachers thoughts about homework. The study is based on a qualitative approach and is based on seven interviews with teachers working in school years 4 to 6. The questions underlying our study are: What do teachers think there are for the advantages and disadvantages of giving homework? How and why do teachers give homework? How do teachers think homework affects students' learning? For what reason do teachers think the concept of homework is not addressed in the current policy documents? The main results of our study show that all seven teachers give homework, but that they have different opinions about what a homework is and what it means. How and why