Teachers implementing context-based teaching materials: a framework for case-analysis in chemistry
We present a framework for analysing the interplay between context-based teaching material and teachers, and for evaluating the adequacy of the resulting implementation of context-based pedagogy in chemistry classroom practice. The development of the framework is described, including an account of i...
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Veröffentlicht in: | Chem. Educ. Res. Pract 2010-01, Vol.11 (3), p.193-26 |
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Hauptverfasser: | , , , |
Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
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Online-Zugang: | Volltext |
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