MERIA - conflict lines: experience with two innovative teaching materials

The design of inquiry-based tasks and problem situations for daily mathematics teaching is still a challenge. In this article, we study the implementation of two tasks as part of didactic scenarios for inquiry-based mathematics teaching, examining teachers’ classroom orchestration supported by these...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	CEPS journal 2022, Vol.12 (1), p.103-124
Hauptverfasser:	Milin Sipus, Zeljka, Basic, Matija, Doorman, Michiel, špalj, Eva, Antolis, Sanja
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Schlagworte:	Active Learning Entdeckendes Lernen Fachdidaktik Foreign Countries Geometric Concepts Geometrieunterricht Implementierung Innovation Inquiry Instructional Innovation Instructional Materials Mathematics Education Mathematics Instruction Mathematikunterricht Projekt Schüler Secondary School Mathematics Secondary School Students Sekundarbereich Teaching Methods Unterrichtsbeispiel Unterrichtsmaterial Unterrichtstheorie
Online-Zugang:	Volltext
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